浅析小学思想品德教学新思路

浅析小学思想品德教学新思路

张艳萍

金华市南苑小学 321000

摘要：小学教育阶段的思想道德课的主要目标是教导小学生进行基本的马克思主义思想教育和现代公民道德，在老师的正确指导下，学生可以更好地确定正确的价值观，对生活和世界观的态度，并发展他们的良好认知，在这一阶段，教育已开始实施课程改革，因此，教育领域中一些过时和孤立的教学模型和概念也需要替换，多媒体技术和课程的结合使学生能够有效地掌握教科书知识，一队教师在实践中不断研究新的教学模式。

关键词：小学；思想品德；教学新思路

小学班的思想道德课是对孩子进行思想社会教育的重要途径，它在为孩子树立良好的思想道德文明道路上也起着重要作用，由于本课程本身侧重于在教科书中普及知识和基础理论，因此使学生容易感到无聊，从而无法满足本课程的教学要求以及他们想要传达的思想和含义，因此，为了使本课程在儿童的思想教育中发挥至关重要的作用，我们应通过在课堂上积累经验，逐步改变固有的教学方式，并测试新的教学方法，逐步让学生学习本课程，在课堂上提高认识，提高思想道德素质。

一、准备课程简介，以增强学生的变革意识

将传统的教学模式转变为一种有趣而放松的模式，容易引起学生的注意，尤其是那些容易对周围环境产生兴趣的小学生，这很容易。这样，他不仅消耗了老师的演讲能量，但学生没有效果，获得教科书知识或增加学习兴趣。

例如，在小学四年级的思想道德课中，有一节介绍如何提高小学生的安全性，本课中的主题之一称为“今天安全吗”？如果老师像往常一样直接开始该主题的文字叙述并直接进入该主题，那么学生将不会很在乎，也不会在听课时全神贯注，上课或玩耍，或者您的父母每次告诉您，您都必须注意安全性……简而言之，他们会关注您操作的每个细节，虽然有时会令人沮丧，但是您的健康和安全才是他们最大的选择希望，那么我们今天就会发现，您今天安全吗？让老师告诉你们一些有关儿童安全的故事。 “当学生听到此消息时，很容易对另一位老师的讲课内容产生兴趣，因为老师几乎说了我所有的事情。

可以看出，精心计划的班级介绍极大地影响了孩子们的好奇心，因为它可以帮助学生在历史上树立自己的角色，并积极参加教师课程，与老师和同学讨论问题，共同寻找答案，以提高您的道德素养，在这种教学模式中，老师是讲述着，学生是聆听者。在老师的指导下，学生在课堂教学中感到快乐，大大提高了学习效率。

二、小​​学思想品德课教学方法的研究与实践

1.激发自学能力。

为了提高学生的主导地位，有必要调动学生的参与热情，在小学思想道德教育中，教师必须及时发挥领导作用，使学生参与教学活动，只有在学生实习后，他们才能根据自己的亲身经历来总结相关答案，并真正理解教科书的内容。教师应让学生养成上课前准备课的习惯，并培养自主学习的技能，在复习期间，学生发现并写下他们不理解的问题，以增加在课堂上聆听的相关性并大大改善学习，同时，教师还可以提出一些问题，以激发学生自己进行探索和学习，使他们能够学习独立思考并运用自己的思维和理解能力。

2.加强学生协作与沟通。

小学思想品德教育是素质教育的起点，从许多方面发展学生的德育素质，以提高小学生的能力，小学学生具有一定的思维能力，非常热衷于表达，教师可以使用此功能将学生分为几组以进行协作学习，老师将任务分配给每组，并鼓励每组学生独立完成任务，学生的学习热情得到提高，他们独立参加了有关材料的收集和整理，从而增加了对学习过程的兴趣，学生不仅掌握了思想道德观念，而且培养了团队意识，精神，达到提高德育素质的目标。

3.合理开展具体的情境培训。

根据课程目标和课程要求，开发特殊的情境教学以及考虑因素，以使学生在情感上产生共鸣并加深他们对道德观念的理解，对于小学生而言，情绪状况和传染性更为明显，采用情境感染方法的影响更为明显，教师应根据教学需要和学生的特点来选择场景的类型，舞台设计必须是新的，以便学生喜欢听到或激发激情，以获得融合的情感和思想的效果。

4.注意练习，参加社会调查

教师可以组织学生进行社会领域的实地研究，以获得丰富的感知知识，这将有助于从感知到理性的飞跃。

例如，要教学生“注意交通安全”，您可以安排学生与道路警察中队进行调查 ，通过提供许多示例，学生可以了解交通安全监控的重要性以及违反交通法规的危险，规则和必要的道路安全常识，极大地增进了学生对自我保护的理解，在进行社会调查时，教师应事先做好准备，避免产生负面影响，并让学生有机会通过区分正义与错误来提高他们的免疫力。

三、小学思想道德教育方法浅析

1.民主辩论的方法

教师可以利用小学生的学习特点，从而使小学生可以释放自己的长处，自由发表意见，并在课堂上进行热烈的讨论，这种方法可以帮助学生在老师的指导下思考，以教授思想和减少学生的课余，分心的可能性还使学生能够通过激烈的讨论，尤其是一些教科书的活动，更好地理解思想政治课，从而使学生能够坚持正确的价值观，因此，教师需要充分利用教科书的内容，使用一些教学案例来鼓励学生思考。

例如，教授“花草树木的摇摆与笑声”可以让学生讨论花草树木的乐趣，还可以讨论如何更好地保护花草树木，在这种方法中，教师必须引导主题发展趋势，并允许所有学生进行热烈的讨论，同时，需要对小学生的思维特点有一个从浅入深的理解，以便学生表达自己的看法等，提高他们的思维能力。

2.叙事

小学生尤其喜欢在小学听各种各样的故事，因此，教师可以创建教材的内容以吸引学生，使他们可以听故事，从故事中讨论并教灯光，还可以编译各种类实例等等。做一个故事，并要求学生做一些假设。假设您是故事的主角，您会怎么做？为什么？让学生通过听故事继续思考，这对于提高他们的思维和想象力更为有益。

例如，通过讲授“我爱我的家”，教师可以鼓励学生同时讲话和做一段段落。让学生理解和讨论，例如：“我爱我的家人。我家有四个人。我，父亲，母亲和弟弟。我喜欢看书，爸爸喜欢看足球比赛，妈妈喜欢看电视，而我的弟弟喜欢看动画片。在这个简短的故事下，教师可以让学生单独介绍自己的家庭，同时允许学生讨论对家庭的热爱，还可以让学生积极考虑家庭环境对学生的影响，以便学生可以学习更好。

3.舞台设计方法

这种方法运用了意识形态和道德观念，使增加学生的学习兴趣变得更加容易。在授课期间，教师可以快速创建一个阶段，使学生沉浸在该阶段，并让学生反思老师提出的问题。

例如，“周末很多人去公园玩耍，但是有些游客扔垃圾，不排队等”，是不文明的现象。如果它发生在公园中，并且您在根据此场景假设提出建议来更改“非文明情况”时看到了这种情况，则让学生思考并讨论如何更改这种非文明情况，您应该怎么做，这更有利于让学生对课程进行更深入的思考，因此，在本课程中，研究可以增强学生的学习体验，让学生更好地看到问题，并让他们讨论如何解决问题。因此，它也更有利于学生的成长，在思想品德上，学生德育工作不断提高。

总结：总的来说，本文着重分析小学思想道德课的教学方法，这更有利于提高学生对思想道德课的兴趣，同时，它也间接影响学生，使学生时刻注意自己的行为，养成良好的生活习惯，并正在不断改善思想道德教育，使学生学习得更好。教师还应注意对不同年龄的学生采用不同的教学方法，使学生能够通过学习提高自己的思想素质，从而使思想道德课的教学效果不断提高，从而影响到学生。

参考文献：

[1]王加盛.浅谈新课程理念下的小学思想品德教学[J].教育教学论坛,2012(S5):122-123.

[2]黄革辉.小学思想品德课教学生活化浅析[J].中小学电教(下),2012(09):5-6.

[3]王清明.如何在小学数学课堂教学中渗透思想品德教育[J].雅安职业技术学院学报,2012,26(04):34-35.