新课程背景下的初中美术教学

新课程背景下的初中美术教学

林家麟

龙岩市雁石中学 福建龙岩 364002

【摘要】课程改革推动了美术教学的发展。在传统的课堂教学中，对于美术的重视程度是非常低的，这也就使得美术教学难以发挥应有的教育作用。而新课程改革打破了传统的课堂教学观念，注重德智体美劳全面发展，为此，在新课程改革背景下还需要有效改进课堂教学，进而全面提升学生的美术水平。

【关键词】课程改革；初中美术；课堂教学

课程改革提出了新的教育理念，但由于传统教学以及应试教育的影响，美术有效性还难以得到提升。如今的美术课程标准更加注重学生的综合素养培养，然而在具体的教学中，大部分教师仍是传统教学为主，这也就使得学生难以从美术教学中得到很好的提升。对此，本文主要从以下几个方面来谈一谈如何有效开展美术教学。

一、营造良好的课堂教学氛围

建构主义认为知识是学习者在一定情境下借助学习资源所自己获得的。由此可见，学习情境的重要性。学习环境和氛围将会在很大程度上影响学习的效果，孟母为了让孟子有一个良好的学习氛围而多次搬家。在新课程背景下为了进一步强化初中美术教学，教师还要注重教学氛围的营造，在一个乐学好学、积极向上的氛围中学生的学习积极性才会更加高涨，也就更容易取得良好的教学效果，为此，在教学中教师还需要精心设计教学，进而为学生提供良好的课堂教学氛围。例如，在人教版初中美术“世界多元文化中的美术作品”赏析教学中，教师可以先为学生展示一些美术作品的图片，并通过竞赛抢答的方式来鼓励学生进行抢答，通过这种方式不仅可以使课堂氛围活跃起来，而且还能够激发学生的主动性，进而使学生更加热情的参与到教学中。通过良好课堂教学氛围的构建有助于提升美术教学的效果。

二、激发学生美术学习的兴趣

在教学过程中如果教师完全不考虑学生的兴趣爱好，而是仅按照自己的意志来进行教学，那课堂很难取得良好的教学效果，因此，在教学中教师还需要从学生角度入手，只有充分激发学生的学习兴趣，才能够有效提升课堂教学的效果。为了有效激发学生的美术兴趣，在教学中教师还需要采用趣味化的教学手段和方式。例如，在人教版初中美术“小伙伴”教学中，教师就可以采用“抽签画人物”的方式来进行教学。具体可以这样来设计，将每个同学的名字写到小纸条上并放到盒子里，然后每个学生需要从中抽取一个纸条，抽到哪位同学就需要画哪位同学。利用这种方式不仅可以拉进学生之间的距离，而且还能够充分激发学生的兴趣。教学中学生学习兴趣的培养是非常关键的，只有不断强化学生的兴趣才可以提升学生的主动性，从而使课堂教学取得良好的课堂教学效果。为此，教师在初中美术教学中，教师还要注重学生学习兴趣的培养，这样一方面可以提升课堂教学效果，另一方面还可以给学生以后的美术学习打下坚实的基础。

三、发挥学生的课堂主体地位

课程改革背景下也越来越注重学生在课堂教学中的主体地位，只有充分发挥学生的学习主导性，学生才可以从学习中取得更大的收获。受传统教学的影响，学生一直学习都比较被动，然而被动的学习很容易使学生仅停留在对知识的表层阶段，而难以有深刻的见解和认识，为此，在教学过程中教师还需要强化学生的课堂主体地位，引导学生主动来进行知识的探索，这样才可以加强学生对知识的认识，进而提升教学的效果。以人教版初中美术“中国民间美术”教学为例，如果是由教师直接为学生讲解一些民间美术的知识以及相关的作品赏析，那学生很难产生深刻的印象，但如果是让学生自己来探索知识，那必然能够达到不一样的效果。对此，教师就可以这样来设计教学：将学生分成不同的小组，然后由小组内的同学来共同讨论所研究民间美术艺术的类型以及相应的作品赏析。最后由每个小组来派一名代表来分享展示自己的探究结果。利用这种方式不仅可以充分发挥学生在课堂上的主体地位，而且还可以强化学生对知识的理解，进而提升课堂教学效果。

四、充分运用多媒体教学

随着网络的发展，多媒体在教学中的应用也越来越广泛，为此，在初中美术教学中，教师还需要加强对多媒体教学的应用。美术教学不适宜采用课堂板书，而且很多内容也无法呈现到黑板上，而借助多媒体的方式不仅可以使教学内容生动形象的展现出来，同时还可以借助视频或者音频的方式来讲解美术作品的人文知识，从而丰富课堂教学内容。以人教版初中美术“中国美术的辉煌历程与文化价值”教学为例，在教学中教师就可以通过多媒体为学生播放有关中国美术辉煌历史的视频，通过视频的学习，学生对于中国美术历史能有一个简单大概的认识，而且利用这种方式学生对美术知识的印象也就会更加深刻。

总而言之，随着课程改革的发展，在初中美术教学中，教师不能在传统教学模式上故步自封，还要不断践行新的教学理念和教学方法，这样才能进一步提升课堂教学效果。

参考文献

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【2】赵国奇. 新课程改革背景下初中美术教学的现状及优化策略[J]. 文渊（高中版）, 2019, 000(008):62.

【3】王德斌. 新课程下初中美术教学有效性探究[J]. 魅力中国, 2019(13).