Unit3 My school calendar教学设计

Unit3 My school calendar教学设计

徐劲松

湖北省咸宁市崇阳县第四小学 湖北咸宁 437500

一、教学背景

（一）教材分析

本单元的学习主题是校历活动。主要通过有关月份、活动、节日等对话从而讨论相应的月份活动和对于节日的庆祝。从人物的对话和相关的单元练习中展开关于活动、月份、节日等有关的词汇和句型。本单元的主题和学生日常生活是息息相关的，并且教材也很好的设置了相应的对话环境和具体任务，因此学生对于这个单元的学习应该较为感兴趣。老师在教学中需要能建立和谐愉快的学习氛围，让学生可以更为积极的进行学习和参与相关的对话活动，使学生可以更好的在自己喜爱的课程中进行学习。

（二）教学目标

知识目标：

1.能够听说读写12个月的月份单词。

2.能听懂会说A、B部分中 Let’s learn和Read and write中的句型When is ...? It’s in ... We’ll go to the Great Wall.

能力目标：

1.可以听和说明白简单的问答，完成 Let’s try中的问答。

2.可以在自由对话中或具体情境中运用 句型：When is ...? It’s in ... We’ll go to the Great Wall.

3.可以根据相关的信息连线和判断相关的问题，并可以进行改正

4.完成单元中出现的单词短语的记忆和规范书写

5.知道《The twelve months》意思并会演唱

策略情感目标：

1.培养学生听取关键词和关键词联想、记录的能力

2.通过月份让学生了解学校会举办的活动

3.通过相关的节日如Mother's Day、Tree Planting Day、 Dragon Boat Festival等更好的培养学生学会感恩、爱护环境、了解中国的文化和习俗，热爱自己的祖国。

（三）教学重点

对12个月份英语的音形义的掌握，相关节日和基础词汇的认识和听读，读懂对话大意，在对话中理解核心句型和用法。

（四）教学难点

能在任务和实际交流中使用核心句型。

（五）教学方法

多媒体运用、小组合作、情境创设。

二、教学过程

（一）Warm-up

首先由老师为学生播放《The twelve months》，从而引入所要学习的内容

1.老师利用多媒体设备为学生播放《The twelve months》，将歌曲中所涉及的月份书写在黑板上，给学生讲解意思并进行领读，最后由学生进行演唱。

2.老师在学生基本认识十二个月份后，利用问题，让学生具体的认识在十二月份中的一些节日，如：

老师：What‘s your favorite festival?

学生：My favorite festival is…

老师：When is …？

学生：It’s in ...

3.进入教材，让学生来学习教材中的月份和相关节日

（二）Presentation

在这一环节中老师可以利用多媒体和问题来让学生进行学习

1.在A和B部分的 Let’s talk和 Let’s try教学中老师可以先让学生听 Let’s try部分的录音，让学生在相关的问题上进行勾选，然后再集体进行核对，最后再听一遍录音确定其答案。

2.解释A部分教材中月份日期的意思和表达和书写方式，并解释人名后跟s的原因。

3.在 Let’s talk部分老师可以以问题进行引入如A部分 “四月份的校园活动你们说完了？五月份学校还有什么活动吗？”，B部分“你的生日是几月几日？在什么季节？你喜欢这个季节吗？”，在以问题进行引导之后，老师可以在根据教材中的对话为依据再对学生进行询问，如：“你们说了我们学校的四、五月份的活动，那你们想不想知道我们刚才听得录音中张鹏和 Mike，他们学校有四、五月份有什么活动吗？”或是“你们想知道Oliver和陈洁喜欢什么季节吗？”从而引发学生的对教材中相关对话的兴趣，同时老师可以设置问题情境让学生可以带着问题去阅读，从而更好地抓住重点。A部如1.When is the trip？2.When is the school trip？3.Are April and May in spring？，B部如1.Which season does Oliver like best？why？2.What does Chen Jie have in autumn？ 3.When is the trip this yeas？等，在学生回答完后，老师进行相关短语、语法和介词的讲解，并让学生进行跟读。

4.在A和B部分的 Let’s learn和Read and say的学习中，老师可以先准备关于相关的单词卡片，然后以小组合作的方式来进行教学，如三个人为一组，老师播放涉及教材的月份的单词，学生进行跟读，然后老师随机拿出一张写有月份的卡片，让小组学生进行阅读，一个学生读老师手里的月份卡片和相关的活动或是节日，剩下两个学生来说与它左右相邻的月份是什么和相关的活动和节日。

5.老师为学生总结学生所说的月份和节日，并且根据相关图片详细的为学生解释关于节日或活动单词或者短语的相关意思、语法等，最后让学生按照教材中的图片，自己画出相关的示意图，两人为一组的进行 When is ...? It’s in ...句式的练习。

6.在Read and say中老师也可以先让学生进行判断、改正和填空，然后让学生利用相关的语句练习When is ...? It’s in ...句式。

7.在A部分的Let’s spell中老师可以利用多媒体来播放相关的短语单词，让学生进行跟读，老师在对一些较难的读音进行详细的解说的朗读，并注意对重点发音的词汇进行说明。在B部分的Read and write中，老师可以先让学生观看Read and tick or cross中的判断题，然后在进行文章的阅读，最后进行判断，老师根据学生的答案进行相关的短语或是语句的解答和说明。之后让学生在根据教材中给出的单词和短语进行邀请函的编写。

（三）Consolidation

1.在Story time这一环节中，老师可以先利用多媒体设备为学生展示故事的图片从而展示故事，让学生先来看图说话猜测故事的内容。然后播放故事的内容让学生来听这个故事，最后再出示故事的内容，看看学生在所想、所听、所看这三个环节是否与故事中一致，有没有出现不同的情况，说一说为什么。

2.老师对故事中的知识点进行具体的说明和解读，并提出相应的问题，如1.When is the summer vacation？2.What will Zoom do in Xinjiang？3.What will Zoom have next Monday？，让学生带着问题进行阅读，在学生理解故事后，老师可以打乱故事图片的顺序让学生重新根据自己所知道的故事对图片进行排序或者可以让学生分组表演这个故事。在增加趣味性的同时，还能很好地让学生进行记忆和对话。

（四）Homework

1.背诵默写四会词组及句型。

2.完成本单元所有的练习。

（五）教学反思

本节课程是学生日常接触的英语基础课程，因此在听说读写方面需要多进行练习，要让他们熟练地掌握When is ...? It’s in ... We’ll go to the Great Wall.句式，并能熟悉和默写十二个月份的英语单词，掌握单元中出现的相关介词和节日单词。