西安高新一中沣东中学 710086
【摘要】众所周知,在我国经济社会的不断推动下,教育教学行业受到了社会各个阶层人士的关注,我国教育工作者在自己的教学领域不断的进步和努力,以便使教育教学工作达到最佳的效果。而在教学过程中,各个学科的教师都在扮演着重要的角色,其中班主任的地位也格外重要。本文从人性的关怀和心灵的沟通两个角度出发,分析了初中班主任在管理班级时遇到的困难,并提出改进初中班主任工作管理模式的高效策略。
【关键词】初中班主任 工作管理 关怀和沟通
【正文】初中是我国义务教育的重要阶段,学生们在此期间正在巩固自己的人生观、价值观和世界观,同样其也会影响学生的未来,除此之外,学生们在初中阶段会改进和固定自己的学习方法,因此,班主任的管理工作尤为重要。受我国传统教学模式的影响,班主任管理工作中会出现班主任主观意识较强,与学生互动交流较少等问题,为使得管理工作变得更加有意义、达到事半功倍的效果,班主任可以主要从学生角度出发,制定高效的策略。
一、目前初中班主任管理工作中出现的问题
1.1班主任在管理工作中主观意识比较强
管理工作的核心在“管理”两个字上,班主任管理工作的概念通常是班主任站在主体地位,用一定的方法和规律限制、管理学生,进而创建美好、高效的课堂环境,方便教师的教学工作和学生的学习工作。在传统的教育教学理念下,班主任为了达到管理工作的目的,会认为其本身想象的和制定的管理方法就是有效的,没有考虑到其他方面对管理工作的影响,班主任的主观意识影响到管理工作的进展。
1.2班主任在管理工作中与学生的互动交流较少
初中生的学习任务重、学习时间少,班主任的管理工作也比较繁琐,同样班主任也要合理的参考各个学科老师的意见,有的学校为保证学生的核心素养得到大的提高,还会在不定期的时间内开设班主任管理工作交流大会,因此,班主任在管理时,很少有机会去考虑学生的感受,很少与学生互动交流,班主任没有听到学生的心声,管理工作会遇到很多阻碍。
二、使得班主任管理工作更加高效的有关策略
2.1班主任可以制定合理的班规
班级管理与学校发展有一定的关系,班级管理是学校发展的基础,班主任只有高效地进行管理工作,学校才可以得到更好的发展,班级管理可以帮助教师给学生营造良好的学习氛围,可以促进学生的全面发展。但是同样班级管理也依赖于一定的规矩,俗话说,无规矩不成方圆。因此,班主任可以通过制定合理的班规开展班级管理工作。
制定合理班规的前提是班主任要摒弃传统的管理思想和教育理念,要认同现代新型的管理理念,加强和创新自己的思想,然后在教学阶段的各个方面制定合理的班规。例如,为保障教室环境无异味,班主任可以规定学生不可以将早、中、晚饭或者零食带到教室;现在学校为提高学生成绩和促进学生的自主能力,设置了自习课,为保证自习课的良好秩序,班主任可以规定学生在自习课上不许乱动、不许随意出教室的门、不可交头接耳等;为保证教室环境的安全卫生,班主任可以制定打扫卫生的班规,规定某个学生擦黑板等;另外,初中有《中学生守则》和《中学生日常行为规范》两个制度,其中对学生的生活学习习惯、行为规范、文明纪律都有要求,班主任可以按照两个制度进行班规的制定。从细小的方面扩展到生活学习方面,班主任可以通过合理的制定班规,进行高效的班级管理工作。
2.2班主任要尊重学生的行为、理解学生的思想
每个人都是有思想的个体,班主任在进行班级管理工作时,要抛弃以自身为主体的想法,以学生为中心,从学生角度出发,尊重和理解学生,把教学课堂的主人身份还给学生,
人无完人,学生在学习过程中会遇到自己不喜欢的科目或者不擅长的事情,班主任在进行管理工作时不能用一成不变的管理理念规定学生,要适应学生的变化。例如,有的学生成绩不理想,不能在课堂教学中发挥自己的特长,很容易在课堂上做一些小动作或者学习自己擅长的学科,班主任在这种情况下,就不能一味地要求学生做不擅长的事情,可以适当地给学生提一些要求,但是这些要求要符合这些学生的心理需求。班主任不能严厉地要求学生遵守自己的管理理念,要尊重学生的行为、理解学生的思想。
2.3班主任要及时的与学生沟通交流
管理工作是指班主任对学生行为的管理,因此,班主任在管理班级时,要多与学生沟通交流,根据学生的想法创新自己的管理理念。例如,班主任可以在每一周固定一个时间,开一个班会,在班会上,学生要根据班主任的管理工作进行反馈,学生可以根据实行的管理制度提出自己的想法,为班主任的管理工作提出建议,班主任要及时的根据这些内容改变自己的管理工作。
【结束语】总之,在传统的教育理念下,班主任的管理工作存在着各种各样的问题,班主任要摒弃自己的陈旧思想,以学生为中心,多于学生沟通交流,及时听取学生的意见,制定合理的管理制度和班规。
【参考文献】[1]李丹丽.浅谈初中班主任班级管理工作[J].读写算,2021(06):49-50.
[2]岳汉涛.初中班级管理存在问题和对策探究[J].考试周刊,2021(13):23-24.