浅谈初中班主任德育教育的实施策略

浅谈初中班主任德育教育的实施策略

练宇方

广东省兴宁市刁坊学校

摘要：初中教育是我国基础教育的重要组成部分，是人生成长的重要时期，也是心理发展的关键时期，具有过渡性、动荡性、闭锁性、社会性等特征。而班主任德育工作的落实，可以给予正确引导，不仅促进良好心理品质的形成，还可以培养健康心理素质，促进全面发展。本文就初中班主任德育工作开展的意义、存在的问题及开展策略进行解读与探讨。

关键词：初中班主任;德育工作;健康发展

在新课标下，德育教育已经逐渐引起了广大教师的重视程度。在初中教学中，通过德育教育，不仅可以使学生形成良好的思想品质，而且还可以使学生的综合素养得到有效的提升，而想要实现这一目标，就需要班主任对德育工作进行不断的分析研究，通过科学有效的教学方法，促使学生形成良好的道德品质。在以往的班主任工作过程中，班主任的教学方式只是一味的通过口头表达的形式，学生对德育教学的重要性并没有形成正确的认识。因此，班主任在开展德育教学过程中，必须要充分结合学生的兴趣爱好，采取正确的教学手段，从而为学生开展具有针对性的德育教学。想要更好地实现这一目标，班主任可以从以下几方面入手。

一、借助信息手段，增强德育宣传力度

班主任进行德育教育，很多学生认为是说教，再加之缺乏系统的德育课程，导致学生对德育的重要性认识不足，忽视自身的德育发展。因此，为提高学生对德育的认识，摆正态度，可以利用信息技术手段为辅助，创新德育教育渠道，除了内容更具时代性、新颖性以外，还要在德育教育方法上进行创新管理，增强班主任德育教育力度。

例如，班主任在开展德育工作时，可以借助互联网手段，在微博、微信、QQ、朋友圈等及时推送德育内容，开通网络教育渠道，同时，在实际教育的过程中，也可以借助互联网手段，为学生播放相关德育内容，引导其观看法治社会、德育影视剧等，在观看的同时，抽丝剥茧，引出有关德育话题，激发讨论兴趣，让学生进行交流沟通，圍绕社会现象、具体事实，增强德育宣传力度，如播放《少年派》影视剧，展示了不同生活背景下，父母、学生之间的友谊、亲情、爱情，那么，在教学时，教师可以借助经典片段进行德育引导，如叛逆少女林妙妙，每次和爸妈吵完架都能认错，对待学习也是积极向上，富二代江天昊，虽然家族集团倒闭，但是却凭借他自身的努力帮助父母东山再起，穷不倒志，富不癫狂。通过信息技术手段，丰富德育素材，增强德育宣传渠道，优化德育教育方式，让学生认识德育。

二、把握学生心理特征，发展德育教学工作

在初中学生阶段，最容易出现的就是逆反心理。所谓逆反心理，是指人对于环境整体要求下形成的強烈反抗心态，简单来说，逆反心理就是对着干，班主任越是让学生好好写作业，学生就越不想写作业，越是要求学生不让出去玩耍，学生也就越想出去玩耍;这种逆反心理在初中阶段十分常见，很多学生都会存在。另外一种就是探索心理，由于初中生环境改变，身体也逐渐发育，心理也就有了改变，对于那些还未知晓的事物，学生有着极强得到探索欲和好奇心，总想弄清楚;这种心理最常见的就是男女同学相处的好奇，与在小学时不同，初中生发育的更为健全，男女之间的差异也越来越大，学生在学习生活的时候，往往容易异性所吸引，进而胡思乱想，想要深一步探索，甚至发展成为恋人关系。另外一种是孤独心理，在进入初中之后，学生来到了陌生的环境，结识了陌生的同学，在身体环境的变化下，很多初中学生容易迷茫，进而变得孤僻;这种孤僻不单单是指不与同学交流、不参加同学交集，这种孤独，更多的是一种心理;就像有些初中学生在教室能够和同学有说有笑，在校外能够和同学开心玩耍，但当回到家四下无人的时候，心中就会逐渐难受，这是由于这些学生的社交只停留在表面，他们始终没有用出真心，他们讨厌陌生感情，习惯熟悉的朋友和环境。

对此，初中班主任要对这些学生进行心理辅导工作，适当对这些学生进行放松，与学生充分说明德育工作的重要性和必要性，在学生心底留下好印象，引导学生去主动思考学习德育思想，从而规避逆反心理，有效提升初中班主任德育工作。对于那些具有探索心理的学生，初中班主任也不能过于死板，学生拥有探索心理从来都只是好事，只需要将学生的探索心理引入到恰当的地方，就能化繁为简。班主任在进行课堂教学的时候，可以给学生更多的留下悬念，让学生有思考的空间，激发学生的探索欲;在课外的时候，班主任也要鼓励学生更多的课外阅读，让学生不局限与课本，获得更多、更全面的知识，从而提升学生的思想水平;对于学生男女两性间的好奇，班主任也不能视而不见，不能因为害羞等原因就避开，必须要正面应对;班主任可以联系学校，引入医学资源，在进行知识教学之余，可以适当的开展两性知识教学，揭开学生对于自身及异性的生理困惑，从而避免学生走入歧途。对于孤独心理的学生，教师需要多加注意，适当的对学生进行心理开导;在课余之时，对这些学生多加留意关照，给这些学生提供生理和心理的帮助，让这些孤独的学生感受温暖，学着去接纳新事物、适应新环境、接受新同学，提升这些学生的适应能力，进而发展德育教学工作。

三、重视安全，做好安全教育工作

除营造和谐融洽、积极向上的班级氛围之外，初中班主任还必须要做好安全教育工作，这样才能切实提升自身德育教育工作有效性。大家都知道每一年各学校都会组织一些班级活动，例如校园运动会、防火防地震演习以及歌咏比赛等等，这些活动都是以班集体为单位进行;这个时候初中班主任就必须做好相关的管理与引导工作。首先在活动开始之前班主任应制定相关的管理条例，并召开班会对学生进行安全教育宣传，特别是在开展防火防地震演习活动时，班主任更是要进行安全宣传教育，这样一来在活动的进行中学生们就能够深刻的掌握并牢记相关事情的危险性，从而有效降低危险事故发生的几率;或者是出现相关危险状况时，学生们也能够在第一时间内做出自救措施。

生硬的安全教育理念可能对于学生来说不具有一定的吸引力，这个时候初中班主任就可以灵活运用各种教育方式来进行，比如例如可以运用多媒体或者是创设某一个情境或者是用某一个社会性事件来完成安全教育的宣传与教育;除此之外，班主任还必须要充分抓住每一个可能对学生有帮助的契机来进行安全教育。例如在帮助学生树立明辨是非的能力时，班主任就可以组织一场辩论比赛，将社会中一些带有争议的问题作为辩论的主要内容，在辩论的过程中学生在说出自己观点时必须要讲明理由，而在辩论的最后班主任需求针对学生做出的辩论进行总结与说明，在这一过程中班主任就能够很好的对学生进行德育教育，使其树立正确的明辨是非能力。

综上所述，初中班主任在开展德育工作的过程中，在保证学生掌握基础理论知识的同时，更要注重自身良好道德品质的培养，促使自身成为一个多方面发展的人才。在初中德育教学中，班主任必须要充分结合学生的身心特点，促使学生形成良好的行为习惯，同时，班主任还要不断加强对德育工作的深入研究。

参考文献：

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[2]郭田.加强文明礼仪教育  提升德育工作内涵[J].现代教育科学，2013：59.

[3]王伟江.抓实德育案例的三个“化”，提升德育工作的实效性[J].中学课程辅导：教师教育，2015.