小学数学教学中“微课”的有效应用

小学数学教学中“微课”的有效应用

王旭东

山西省吕梁市兴县蔚汾镇北关小学 033600

摘要：本文主要探讨了微课的概念和其特征，同时对于微课在小学数学教学中的有效应用进行了分析。微课因为其在课堂实践中的有效性和实用性已经逐渐被广大的教师和学生们所信任，并且它还显示出了强大的推动力和进步空间。因此，有必要将微课教学继续普及和深入到小学数学的日常工作中，来帮助学生数学的学习能力和综合素质的提高。

关键词：微课；短小精悍；重复化；高效性

在我国当前教育领域不断深化改革的过程中，要求我们对传统的教学模式和教学理念进行更新和改变。微课是以信息化技术为代表的教学手段，它如今应用在各个学科的课堂教学之中，因为其内容短小精悍，且针对性强而受到了师生们的喜爱。所以我们应该去进一步的了解微课，继续推动微课在小学和其他阶段课堂的应用，以此来帮助小学数学和其他学科教学质量的提高。本文阐述了传统小学数学课堂中存在的问题以及微课教学的有效应用。

1.传统小学数学教学中存在的问题

在之前只靠老师讲解的传统教学模式下，小学数学老师的教学过程当中存在着很多的问题和不足。小学生大脑和身心还没有得到完全的开发利用，而数学中又有很多抽象化的概念，对于很多小学阶段的同学来说，很多数学的概念难以理解，这就形成了学习上的障碍。很多老师在课堂上依据教材来讲解，在大多数的时候为了照顾大多数同学不会对一些知识进行重复的讲解，这也造成一些同学对知识点模棱两可、一知半解的局面。还有很多同学通过自己课前预习的效率很低，总是抓不住重点，这样也会造成在课堂上的听课效率一般的情况。而传统老师一言堂的课堂呈现也会使得教学模式系统化、模式化，会造成整体班级的学习氛围不足，同学们的学习兴趣和求知欲不强，最终自己的学习效率也就很低了。

2.微课的基本概念和特征

微课就是我们所说的微型课程，也就是利用多媒体技术以视频的形式来讲解一个知识点或者某一个教学主题。微课有很多的特点和优势。比如它具有共享性，作为多媒体技术拥有信息化和视频化，可以让它简单方便的被传播和使用。微课在内容上短小精悍，通常只有几分钟，但却蕴含了课程的精华要点，从而方便同学们去抓住核心。微课还具有可重复性，在课堂上没听懂的知识点同学们可以在家反复的听讲，直到自己学会为止。另外它其实没有很多的限制条件，现如今智能化普及的时代只要有网络和手机电脑，随时随地都能使用到微课技术，同学们可以按照自己的需求来自行安排学习的时间地点，非常的便捷高效。

3. 在小学数学教学中微课的有效应用

3.1微课在课前预习中的有效应用

小学生的思维能力和辨别能力还不完善，在数学课前的预习中通常抓不住重点，很多概念性的东西也是一知半解，微课能够有效的解决这些问题。老师给同学们发送微课之后，同学们能够按照老师的要求去理解和抓住本堂课的重点和难点，再加上老师微课中的一些启发性话语也能够引导同学们去自行思考，从而激发同学们的数学思维，提高自己的数学能力。

比如我们在学习“空间和图形”相关内容的时候，可以提前制作微课，将几种不同的图形以实例的形式展现给同学们，如乒乓球、冰箱、电视机等生活中常见的物品来讲解不同图形的特点和性质，方便同学们在课前对空间以及图形有一个初步的印象和概念，通过预习为之后课堂上的学习打下一定的基础，从而更好地进行课堂上的内容学习和理解。

3.2微课教学对于学生兴趣的激发

传统的教学方法影响了学生的积极性和课堂上的良好氛围，同学们在枯燥乏味的课堂环境中无法激发自己的学习兴趣，更没法培养起对于数学的钻研爱好。微课利用多媒体技术以视频化的形式出现，这种形式新颖，教学方式多样的手段能够吸引同学们的注意力，诱发同学们的好奇心。老师们的录制也可以与实际生活结合，通过以生活中的例子来激发同学们的学习兴趣。

比如在学习“认识理解小数”概念的时候，老师可以录制自己去买菜的例子，通过应该找零多少的问题引入小数的概念。这样不仅同学们看得津津有味，还能对小数的学习产生兴趣，在实际的生活中也会对小数有一个准确的概念和应用。这样的微课教学不仅能激发同学们的学习兴趣，也能营造良好的学习氛围，增强同学们的学习动力。

3.3微课对于课堂教学的高效性

很多同学在课堂上抓不到老师所讲的重点在哪里，对于老师讲解的难点问题也是一知半解，而利用微课教学能够和很快的将课程上的重点和难点进行梳理，并且以直观高效的方式呈现给同学们。通过短小精悍的视频，同学们可以很快的抓住本节课的核心内容，从而提高自己的学习效率和学习能力。

比如在学习“三角形”相关知识的时候，由于抽象化的观感，很多同学觉得三角形的高比较难找。这时我们就可以利用微课的形式，通过老师用手来画不同三角形高的方法，来让同学们理解和跟着动手实践，最终能够学会相关知识。利用微课能够将一些抽象化的知识直观、有效的展示给同学们，从而帮助同学们去更好的理解。

3.4微课对于课后巩固的帮助

很多同学在课堂上对老师讲解的内容囫囵吞枣，课后又不好意思再去问老师，微课就能有效的解决这种问题。微课凭借其可重复性可以让同学们反复的观看自己不理解的课堂内容，直到自己完全掌握了为止。通过微课，同学们也能查缺补漏，对自己以前遗忘的知识点进行复习和巩固，而同学们在复习中也能做到有针对性的去进行。

老师们也可以在课后录制微课，为同学们再梳理和强调本节课的重点内容，帮助同学们更好的掌握知识。比如关于“鸡兔同笼”的问题，很多同学们当堂课上无法完全理解和掌握方程，老师们可以通过课后微课来让同学们一步步的跟着写方程，最终得到正确的答案。

结束语：

微课作为多媒体信息化技术的新型教学手段，本身具有短小精悍、高效性和可重复性等多个优点，因此很适合在小学数学的教学之中使用。一方面它走进了小学教学的课堂和同学们的日常学习生活之中，以新颖的形式和多样化的应用吸引到了同学们的注意力，从而激发他们的学习兴趣和学习热情，提高了学习的能力和效率。另一方面微课也改变了原有传统的教学理念和教学模式，解决了以前由老师一言堂的尴尬局面，也拓展了小学老师的教学视野，丰富了老师们的教学手段，实现了教育领域不断深化改革要求下的教学创新。

参考文献：　　　

1. 邢建华.小学数学教学中微课的有效应用[J].西部素质教育，2019,5(20):126+128.

2. 李龙.微课在小学数学教学中的有效应用[J].西部素质教育，2020,6(01):147.