基于核心素养下小学数学逻辑推理能力培养的思考

基于核心素养下小学数学逻辑推理能力培养的思考

沈秋琴

江苏省苏州市吴中区东山实验小学 215107

内容摘要：学生逻辑推理能力培养是核心素养培育背景下小学数学教改的关键内容，也是以往小学教育中比较难突破的内容。为了获得更好的学生逻辑推理能力培养的效果，本研究从以往教育经验出发，提出以下3项实现学生数学课堂上逻辑推理能力培养的方法，希望有助于后续课程地展开。

关键词：核心素养；小学数学；逻辑推理能力；培养

前言

数学作为一门包含抽象理论、逻辑知识的学科，在数学课上培养学生的逻辑推理能力一直是数学学科教改的关键。但反思过去一段时间小学数学教育的发展，可以发现很多小学数学课上培养学生逻辑推理能力的效果并不好，更有部分数学课都没出现逻辑推理能力培养的“身影”。为了突破数学逻辑推理能力培养的困境，下文提出3方面能在数学课堂教学中实现逻辑推理能力培养的方法。

一、引导学生猜想，形成基础逻辑推理能力

从以往有关逻辑推理能力培养的经验来看，这一能力的形成有着明显的阶段性。因此，在数学课上培养学生逻辑推理能力时，教师也应遵循这一能力形成的规律，科学地指导学生逐步形成基础的逻辑推理能力，只有这样才能收获最佳的逻辑推理能力培养效果^[1]。比如，在实际数学教学的环节，教师可从数学教材的内容出发，有目的的引导学生围绕教材内容作出猜想，让学生通过有依据的猜想形成最为基础的逻辑推理能力，为后续更系统、更全面的逻辑推理能力培养打下坚实的基础^[2]。以苏教版小学数学四年级上册“两、三位数除以两位数”课程为例，在以往数学教学中，学生已经简单地了解了“除法”计算的方法和技巧，由此，在这一课程培养学生逻辑推理能力时，教师可引导学生在过去“除法”知识学习的基础上思考“如何计算两、三位数除以两位数？”，并基于过去“除法”知识的学习，猜想解决“两、三位数除以两位数”的计算方法、规律，以此实现课程对学生逻辑推理能力的启蒙。

二、丰富课堂教学，培育学生逻辑推理能力

丰富的内容也是实际教学中能实现小学生数学逻辑推理能力培养的重要举措，由此，在实际教学优化时，教师一方面可围绕教材内容为学生呈现更丰富、多元的数学案例，借助这些案例实现对学生逻辑推理能力地强化。比如，在设计苏教版四年级上册“解决问题的策略”课程上逻辑推理能力培养的内容时，教师就可以围绕这一章节教学的目标，为学生呈现用各种不同解决问题的方法，以此拓宽学生数学知识的覆盖面，同时启蒙学生的逻辑推理能力；另一方面教师则可围绕教材内容为学生渗透关于数学文化的知识，借此提高学生对逻辑推理能力培养的理解，为后续学生主动参与逻辑推理能力培养提供帮助。以苏教版三年级上册数学“千克与克”课程教学时，教师就可以围绕课程的源头，为学生普及一些历史上有关“千克与克”的故事、文化，让学生知道这一数学知识从何而来，以此实现对学生逻辑推理能力的有效培育，进而收获比较好的小学数学素质教育成效。

三、借助数学问题，引导学生进行正确推理

问题作为引导学生思考的关键，在数学课培养学生逻辑推理能力的环节，教师也应巧设数学问题，引导学生正确地展开数学推理，同时优化这一课程对学生逻辑推理能力培养的效果。以苏教版三年级上册“平移、旋转和轴对称”内容为例，在设计这一课程上培养学生逻辑推理能力的举措时，教师就可以围绕“平移、旋转与轴对称”的内容组织学生以小组合作学习的形式围绕思考问题展开探究（首先，在借助问题引导学生探究前，教师可将学生科学的划分为若干个学习小组，以小组的形式缓解学生独立面对数学问题时表现出的紧张、局促，提高学生思考、分析问题的效果；而后，教师则可围绕生活中的“平移、旋转与轴对称”设计引导思考问题，如“怎么能确定面前的图形是经过平移（旋转/轴对称）后得来的呢？”、“生活中这样的图形有哪些呢？”等，借助这些问题引导学生逐步探寻上述课程知识、理论的内涵、定义；再后，教师就可以在学生自主探究的基础上为学生设计相应的实践问题，让学生再推理、解决这一问题的基础上实现对自己逻辑推理能力的强化），并在探究中逐步提高自己对“平移、旋转与轴对称”等知识的了解，也通过这一学生能真正参与其中的教学活动强化这一数学课在培养学生逻辑推理能力方面的效果，凸显现代小学数学教育在培养学生逻辑推理能力方面的意义，推动小学数学课程体系进一步地优化和完善。

结语：

综上所述，在优化当代小学生逻辑推理能力培育时，教师只有从学生兴趣出发、巧妙地设计课上逻辑推理能力培育方案，才能实现预想中的能力培养效果。所以，本文针对以上3种能在数学课上实现小学生逻辑推理能力培育目标的举措进行阐述说明，希望能对后续小学数学课堂教学优化提供参考。

参考文献：

[1]祝苑芝.核心素养下小学数学逻辑推理能力的培养[J].文渊（小学版）,2020,(7):715. DOI:10.12252/j.issn.2096-6261.2020.07.1423.

[2]苏丽敏.基于核心素养的小学数学逻辑推理能力的培养[J].读与写,2019,16(30):166.