分享·对话：成就小学数学素养学习

分享 ·对话：成就小学数学素养学习

雷德超

松滋市南海镇新垱学校， 湖北 松滋 434200

【摘要】在小学教育中，数学是一门基础的学科，小学数学的基础功底有时会影响学生以后的学习，因此，选择合适的教学方式、注重学生学习素养的养成成为教师必须思考的一个问题。在此过程中，“德育”成为一个侧重点，随着时代的发展，各个方面对于人才的需求都非常重视素质素养方面，在现代教育理念中，素质教育也成为许多学校所强调的一个教育教学中心。因为地区差异、个人经历和家庭因素等等，学生们存在着性格、见视、学习能力等各种方面的差异，只有引导学生注重自己自身素质的发展、全方面对学生进行素质教育，才能够让每一位学生融入到集体之中、对社会群体形成初步感知，做到共同进步，数学能力才能达到整体提升。

【关键词】小学数学；学习素养；德育教学

小学学生相对于其他年龄段的学生，有着一些不同的特点，他们处于认识世界、高密度吸纳知识的年龄，同时也处于价值观和综合素质发展形成的重要阶段，因此也很容易被身边的观念和事情所影响。在价值观形成期的他们非常需要有一个良好的引导和教育，而数学作为小学教学中最为重要的课程之一，自然也需肩负起引导学生形成良好的学习素养的重任。因此，教师在教学过程中，需要在传统教育的基础上进行一定的教学模式的改革和师生和谐关系的建设，以培养学生的创新精神为原则，与时俱进，更新教育观念，改进教学方法，培养学生的团队精神，提高学生的综合素质。在本文中，笔者将从下面两个方面针对“成就小学数学素养学习”进行简单的讨论。

1. 个人——培养学习习惯

许多教育学家和心理学家都指出，学生在学习初期的习惯养成很有可能会影响一个人一生的学习进程和学习质量，小学阶段正是学生养成良好学习习惯的最重要的时期，这一方面在小学数学素养的培养中占有相当大的比重，甚至早在我国春秋时期，大教育家孔子就对此进行过分析：“少成若天性，习惯成自然”，小时候养成良好的习惯，优秀的品质自然能够像自己本来的天性那样，坚固且影响一生。

在小学数学的教育教学中，很多老师都会注重对学生学习习惯的要求，例如课前主动进行预习，上课期间善于思考、遇到问题需举手发言或提问，对于一些开放性的问题要分小组进行讨论、积极发表自己意见，在阅读过程中要边读边圈画、留下自己的思考痕迹，草稿也需要有条理的往下书写、方面之后进行查阅和订正，书写要尽量工整、姿势端正、卷面美观……除了这些，还有许多良好的学习习惯，都是老师在数学教学过程中需要强调给学生的，只有通过习惯的养成，才能够帮助学生形成良好的数学素养。

我国教育家叶圣陶先生曾就说过：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”小学生是习惯养成的关键时期，我们在成就小学数学素养学习的过程中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯，从细节抓起，从现在做起，将培养好的学习习惯落实成为素养学习的第一步。

2. 集体——营造班级氛围

一个学生的成长和成才都离不开自身所处集体的影响，我们都知道 所谓“近朱者赤、近墨者黑”，这个说法虽然有些绝对，却也是有据可依，古有孟母三迁，便是为自己的孩子寻找一个相对积极向上的生活环境，班级亦是如此。小学阶段的学生年龄偏小，思维辨别力方面都尚未成熟，很容易被身边的环境所影响，尤其体现在学习过程中，倘若一个班的学习氛围都很差，那么学生在这样的环境中也很难约束自己养成良好的学习习惯、形成良好的学习素养，相反的，如果学生处在一个非常优秀的集体之中，那么自然也会去自觉效仿其他同学正确的学习习惯，从而在潜移默化之中形成良好的学习素养。想要营造一个活跃的、积极向上的班级氛围，就需要老师在课堂等教学活动中充分考虑到每一位同学，避免让学习的过程变得死板沉闷，因此，在教学过程中融入合作互动是非常重要的，倡导以人为本的教育理念，不断创新，活跃学习氛围和班级氛围。

在数学里面有一个非常重要的概念叫做“模型”，在小学数学的学习中所见到的模型都是较为简单的，比如简单的代数模型等等，但是很多学生在学习过程中甚至学习结束之后都没有一个模型的概念，这其实也与学习氛围有关。有的班级如果学习氛围只停留于课本考试，那么就很少有人会去注意要数学模型这种虽然根本但是在应试考试中无关紧要的概念，其实这对学生以后的数学学习有着很大的弊端和影响，对学生培养数学素养也有着重要意义；相反的，如果将这个概念拿出来进行讨论，当一个班级的氛围时轻松的、善于探究的，那么学生在课堂或者课后就会主动去了解和谈论数学模型的意义所在，去自己发觉一些有意思的、经典的数学模型，这种探究精神在数学学习过程中也是一种非常重要的数学素养，而在小学教学活动中，这种精神的培养往往都来自于学生所处的班级氛围，小学阶段的学生性格和知识体系、学习能力都处于发展阶段，很容易被周围环境所影响，良好的学习氛围能够帮助数学教学活动更好的开展下去。

在一个积极的、良好的、优秀的学习氛围中，学生更加容易进行小学数学素养的学习，而想要营造一个良好的班级氛围，就要求教师在教育教学过程中重视起学生的学习主体性，让学生积极主动地参与到学习合作与讨论之中。

教育的核心不只是传授知识，而是学会做人，小学数学的教育中，传授数学知识是一方面，更重要的是成就学生对于数学素养的学习，蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”，由此可见，素养的养成与知识的学习在小学数学中的重要性不分伯仲。

以上即是笔者对于成就小学数学素养学习的讨论和探究总结。

【参考文献】

[1] 彭飞.数学课堂中有效合作学习策略探微[J].华章(教学探索),2007