信息技术与高中音乐课堂教学深度融合研究

信息技术与高中音乐课堂教学深度融合研究

肖艳龙

湖南省新邵县第三中学 422900

　摘要：作为新时代的教师，我们就需要不断的研究、拓展、创新自己的专业知识和信息技术的应用技巧，不断更新和突破，从而更好地优化我们高中音乐教育课堂。本文以如何运用信息化技术优化高中音乐教学为出发点，针对信息技术在高中音乐教学中的普遍应用进行阐述和分析。

关键词：信息技术；高中音乐课堂；教学

高中是学生在整个学习阶段的一个重要转折点，在高中阶段，音乐具有重要的作用，音乐教学可以丰富学生内心，升华他们的修养。在信息化教育技术的发展下，信息化资源也在高中音乐教学中得到了广泛应用，信息技术的应用能够帮助学生掌握音乐历史，了解音乐背后的多元文化，体会音乐的博大精深。

一、通过信息技术，创设音乐教学情境

审美情趣是核心素养的重要内容，音乐审美情趣就是可以尊重、理解艺术的多样性，并具备发现、感知以及评价音乐的能力，可以在生活中实现升华和拓展。音乐教学的本质是对人的情感教育，每一部的音乐作品，背后都有其独特的背景，音乐并不是简单的教会学生“演唱”，而是要挖掘音乐作品背后的文化元素，引导学生参与音乐体验，唤起他们内心深处的共鸣，感悟生活中蕴含的哲理。作为新时代的音乐教师，我需正确认识信息化资源对于教学活动的辅助作用，利用信息化资源，让学生处于一个充满美感的音乐环境中，边听、边看、边动手操作。为此，在教学前，需要提前制作好涵盖图象、音乐、动画、视频在内的色彩鲜明，形象逼真、生动有趣的教学情境，将复杂的音乐理论知识转化为简单、直观的音乐形象，将传统的民间音乐的简单聆听，改为视觉丰富，直观动态的畫面与音乐的同时欣赏，从而激发学生的兴趣，让他们有身临其境之感，能够轻松、愉悦的学习。

例如，在教学“表达心中所想”这一课时，本课的涉及的是“同曲不同词”的音乐样式，目的是让学生学会填词。课本中给出了一组例子：陕北民歌《骑白马》和《东方红》，笔者首先借助于多媒体带领学生领略了这两首歌曲的旋律。并且通过微课视频，将两首歌曲歌词的内容进行了演绎，深化了学生对歌曲的认识，激发了学生的创作欲望。教材中，给学生布置了填词的任务，以李犹龙创作的一首乐观、风趣的歌曲《太阳出来喜洋洋》为基础，在保留原有衬词的基础上，进行新的填词来进行新曲的编创。填词的主题可以为“上学”“登高望远”“海边嬉戏”等。对于没有过这些经历的学生来说，填词无疑是比较困难的。为此，我们可以从网络海量的资源中，搜取与之相关的内容，将学生带入具体的情境和他人的经历当中，想象自己在山巅、在海边，从而更加贴切的创作。

二、借助信息技术，培养学生创新能力

新的时代需要有创新能力的人才，音乐作为一门艺术也需要不断的创新，也需要具有创新能力的音乐人才不断发展这门艺术。传统的高中音乐教学在很大程度上束缚了学生的创新能力，无法在既有的东西上推陈出新，这对于我国音乐事业的发展是极为不利的。借助于信息技术，能够创设更加开放的课堂，激发学生的想象力和创造力，在上面提到了歌词新编上已经有所体现。因此，我们需要灵活运用信息技术，促进学生创新能力的成长。

比如，在教学“词曲的结合”时，在“风格和情绪的统一”中，教材中给出了李叔同的《送别》的例子，这首歌曲还是由美国人J.P.奥威特进行谱曲的，并且做到了曲子与歌词内容在情绪和风格上的统一。高中生已经具备了一定的古诗词的基础，因此，在教学时，笔者让学生选取了自己最喜欢的古诗词，并对其进行谱曲。借助于先进的作曲软件，让学生大胆进行创作。最后，对学生的作品进行品评，并给出建议。通过这样的方式，给予了学生自由创作的权利，在信息技术的帮助下，完成了个人的创作，实现了创新能力的培养。

三、开发信息化资源，提高音乐自主鉴赏能力

从核心素养的培养角度来看，任何的教育活动，都要突出学生的自主性，如果学生拥有自主性的学习意愿，就能促使他们主动管控自己的生活和学习，挖掘自身的价值与潜力，积极应对多变的学习环境，这种自主能力可以让学生受益终身。

音乐本是一门听觉盛宴，在学生的高中学习阶段，音乐教学本质上仍是以审美为核心，以学生发展为中心，注重学生体验，精密围绕高中学生的音乐需求，重视音乐实践及创造性活动，利用音乐中的情感与艺术形象激发出学生的自主想象力、创新力和审美的能力。在这一过程中，我利用信息化的学习环境和音乐资源创设情境，借助其丰富的内容、多媒体的呈现和扩展链接等特点，尝试创造性实践，把传统的板书转化为听觉与视觉的陶冶，让学生自主感知、想象，面对面的感悟音乐中的美与否，获取到有益信息，用语言和文字表述出个性化观点思想、探索自主学习的能力。

总而言之，随着教育信息化趋势的不断增强，信息技术也势必在学科教学当中扮演更加重要的角色，希望大家能够妥善利用信息技术，构建更加开放、更加丰富多彩的音乐课堂，培养更加出色的音乐人才。

参考文献：

[1]信息技术在高中音乐欣赏教学中的应用[J].段欣欣.画刊（学校艺术教育）.2013（12）

[2]音乐教师的职业素养与教育价值探析——评《守望音乐教育》[J].许远伟.中国教育学刊.2016（04）