初中班主任预防和规避校园欺凌事件的有效策略

初中班主任预防 和规避校园 欺凌事件的有效策略

黄菁

广东省中山市东升镇旭日初级中学 528412

摘要：校园欺凌事件是在初中阶段经常发生的恶性事件，这类事件的发生不仅对于班级氛围的影响极其恶劣，而且对于学生的性格和行为养成也具有非常不良的影响。而初中阶段的班主任作为班级管理的核心，一直肩负着对班级当中各方面事务的管理任务，所以班主任更应当重视对于初中校园欺凌事件的有效管理。基于班主任对校园欺凌事件的预防和管理之重要性，本文立足于初中阶段的班主任工作现状，探究初中班主任预防和规避校园欺凌事件的有效策略。

关键词：初中阶段；班主任；校园欺凌；预防；规避

对于校园欺凌事件，班主任的工作效率将直接影响到校园欺凌事件的预防效果。因此班主任在处理日常班级事务的时候，不仅总要对校园欺凌事件有足够的防范意识，同时还应当注重增强自身的校园欺凌管理能力，这样才能够确保在校园欺凌事件尚未发生之前，就进行合理的规避和预防。接下来本文将针对初中阶段校园欺凌事件管理的现实情况，以及如何正确引导初中班主任进行校园欺凌事件的管理和预防这两个方面分别展开探索。

1. 初中阶段校园欺凌事件的管理现状分析

首先从初中阶段的校园欺凌事件发生频率来看，初中阶段的学生已经大多数都进入了青春期，这个时期的学生大多数都具有较强的自尊意识和自主意识，也正处在非常容易发生摩擦的年纪。因此在初中阶段的学生群体当中，校园欺凌事件发生的频率也是非常高的。第二，从学校对于校园欺凌事件的处理方面来看，大多数时候学校对于校园欺凌事件的处理，都是在欺凌事件发生之后，学校才出面对欺凌事件进行最终的处理。而在校园欺凌事件发生以前，学校很少有校园欺凌事件的预防相关工作，也很少对学生进行校园欺凌预防教育。除了有少部分的学校在日常的教学工作当中，会对学生进行集体性的校园欺凌预防教育之外，有大部分学校对于学生的校园欺凌事件预防和教育工作都是没有落实到位的。第三，从初中阶段班主任针对校园欺凌事件的预防效率方面来看，并不是每一个班主任在工作的时候都能够合理规避一些不必要的校园欺凌事件的。例如由于有的班主任在日常的教学活动当中，疏于对学生之间的矛盾和摩擦进行观察，没有及时的对部分学生进行劝诫和引导，于是导致了班级当中部分学生的矛盾加剧，最终形成了校园欺凌事件。所以说，在初中阶段的校园欺凌事件预防和管理当中仍然存在非常多的问题，下面本文也将针对初中阶段的校园欺凌事件，开展进一步的预防策略分析。^【1】

2. 初中班主任有效预防校园欺凌事件的策略分析

1. 增强日常对学生的心理疏导

事实上如果初中阶段的班主任在日常对于学生的心理疏导工作能够落实到位的话，有很多校园欺凌事件是不会发生的。比如说班主任可以在每周的班会活动当中，与学生进行开诚布公的沟通和交流，或者在班会开始之前，就向班主任以及班级内部的同学进行班级情况了解，针对那些有矛盾和摩擦的同学，班主任需要进一步去了解事情的根源，然后针对这些同学分别进行面谈，还向学生分析矛盾的发生原因，帮助涉事学生认识到自身的责任和错误，以此来规避校园欺凌事件的发生。除此之外对于班级当中一些行为较为恶劣的学生，班主任也应当严加管教，比如可以邀请学生的家长一起与教师进行合作教育，在班级内部形成威慑效应，以避免其他学生效仿个别学生的不良行为。总之这些工作都是班主任在日常的班级事务管理活动当中应当落实到位的，这样才能够确保学生在日常的班级相处当中，能够尽可能的减少矛盾和摩擦，减少不必要的冲突。

2. 注重营造良好的班级氛围

环境对于人的影响是潜移默化的，因此班主任要做到校园欺凌事件的有效预防，注重营造良好的班级氛围也是至关重要的。就比如说班主任在班级内部营造一种团结友爱的班级氛围，那么学生也会不自觉的受到这种班级氛围的影响，从而变得团结友爱。如果班主任在班级当中刻意的去营造一些宽容友善的班级氛围，那么学生自然也会受到这种良好氛围的影响，在日常生活当中变得谦虚友善。所以说班主任还要注重日常班级氛围的营造，让学生在积极良好的班级当中学习和生活才能够尽可能的预防和规避校园欺凌事件。比如说，班主任可以在班级内部开展每一周的文明之星评比活动，在学生当中选拔出那些友善待人团结集体的优秀学生个体，然后针对这些优秀学生个体的事件进行大力表扬，再给予这些优秀个体学生一定的奖励。这样一来就能够在班级内部形成榜样示范效应，进一步促进其他学生模仿。久而久之学生受到积极良好班级氛围的熏陶和影响，也能够逐渐避免和预防一些不必要的校园欺凌事件发生。

结语：总而言之，在针对初中阶段的学生开展班级事务管理活动时，教师一定要尊重学生这一年龄阶段的个性特点，去进行有效的校园欺凌事件预防和规避。比如说在日常的班级事务管理当中，要注重了解不同学生之间的矛盾，对涉事学生进行积极的劝导。另一方面还应当注重营造积极向上的班级氛围

^【2】，让良好的班级氛围那影响每一个学生的言行，尽可能的避免个性校园欺凌事件发生。

参考文献：

[1] 吴蕾.初中校园欺凌系列课程的探索与实践[J].中小学心理健康教育，2018（36）：20-22.

[2] 周漫漫.初中校园欺凌现象及其对策研究[J].中国农村教育，2018（16）：54-55.