高中历史教学中学生爱国情感的培养浅析

高中历史教学中学生爱国情感的培养浅析

王玉晓

福建泉州南安南星中学

摘要：历史这门课程的开设，目的是为了增强学生对国家历史的了解，提高学生的爱国主义情怀。因此，教师要注重培养学生的爱国主义精神，促使学生情感价值观方面的提升。文章从历史语言、传统节日以及观看历史影片三个方面入手，对高中历史教学中如何培养学生的爱国情感进行探讨。

关键词：爱国主义精神；历史教学；高中教师

爱国主义精神的培养需要高中教师在历史的教学过程中，通过师生之间的沟通与交流，逐步对学生进行情感的教育，利用历史学科的理论和历史史实，充分激发学生对于家国的情感。历史情感的教育是历史学科知识学习中最重要的基础，对培养学生情感，加强历史史学思维能力等方面发挥着巨大的作用。由此得知，历史课程的教学当中，对学生爱国情感的培养是很重要的，所以，作为高中历史教师，要根据自己丰富的情感体验，加强学生的历史知识的学习素养。

一、使用历史语言，增强学生的爱国情怀

语言可以用来表达出自己的情感，将自己内心所想表达出来，历史同样是有自我情感的，在教学中，教师需要将课本上的知识点或者故事，使用情感生动形象的用肢体或语言表现出来，将历史情节充分展现在学生面前，使学生和历史达成共鸣，真切体会到历史发生的事实，从而产生情感，进而增强学生对历史的学习兴趣。所以要求教师要努力提升自己的语言表达能力，争取可以让学生在语言中直接体会到情感^【1】。

比如，在讲“毛泽东思想”这一课时，教师可以通过富有感情的口吻，向学生讲述“毛泽东是历史上目前所见最伟大的人之一，对中国历史的发展作出了巨大的贡献，是中华民族的英雄，由于他的勇敢，不惧困难，在面对强大敌人的时候，勇于与之进行搏斗，运用智慧的头脑，将敌人击退，他在民族危难时刻，牺牲自我，保卫国家，极具爱国主义情怀。他对人民很亲切，从不苛刻，随时随地以人民为主，在人民面前，从不贪图毛头小利，因此每个人都对他十分敬重，好多人都当他为偶像。是他，领导中国人民打败了侵略者，维护的人民的权益，最终实现了中华民族的独立。”用慷慨激昂的语言来表述，使学生真实地感受到毛泽东的贡献，激发学生对国家的热爱以及对领袖的尊敬敬佩之情。

二、通过传统节日，增强学生的爱国情怀

爱国主义精神永远是我国教育不可缺少的教学内容，是每个学生必须具备的情感，也是每个中国人民必须具备的。现在存在的好多传统节日，不但代表着中华民族强烈的爱国主义精神和浓烈的民族情感，还代表着中华民族的历史思想结晶^【2】。传统节日是维护国家统一，维护中国民族团结的重要环节，在教学中，教师要在课前详细了解中国传统节目中蕴含的历史内涵，在课堂上利用传统文化，增加学生对传统文化的认识，以及历史文学素养的提升。

比如，在“辉煌灿烂的文学”这堂课的教学中，当到《离骚》的讲课环节时，可以与传统节日端午节结合起来，其作者是屈原，屈原是历史上伟大的爱国主义诗人。教师向学生讲述屈原在历史上的发生的故事，告诉学生端午节是为了纪念屈原所设立的，屈原忧国忧民，敢于为国捐躯，是值得学生去学习的。又比如“中国传统文化主流思想的演变”的教学中，告诉学生儒家文化在传统文化的地位，是中华民族自始至终弘扬的一种精神，包括仁、义、礼……等六方面，倡导知礼义廉耻，道德高尚，尊老爱幼等，这些思想是构建当下和谐社会所必须具有的精神，国家把清明节作为传统节日，是目的就是为了弘扬儒家文化，在这一天，人们都会祭拜祖先，缅怀亲人，这也正是儒家所提倡的。儒家文化的传承，有利于学生提升爱国主义情怀，增强凝聚力。

三、观看历史影片，增强学生爱国情怀

教师要着重加强高中生的爱国主义教育，培养学生的爱国热情以及积极向上的生活态度。所以在教学中，教师可以插入新环节，在课堂上给学生播放与课程相关的视频，影片可以将历史客观地摆在学生眼前，具有影响性和直观性，可以很大程度上将历史重演，将学生带入场景，从视频中对历史进行真实感受，逐步形成爱国情操。

比如，教师在“第二次鸦片战争”的授课途中，可以播放课前找出的影片《火烧圆明园》中重点片段，可以看到影片中外国侵略者的凶残，大量恶意抢夺，用大火烧毁圆明园，拍卖圆明园内的历史文物等场景，学生看完之后情绪会产生变化，真实融入历史情节中，对侵略者产生愤恨的情绪体验。在这个时候，教师给予引导，面对民族被欺辱的历史，作为中华民族的一员，应该做些什么呢？学生在思虑之后，在班级发表感想：勿忘国耻，要树立远大理想，为中华民族的复兴而努力。又比如，在开展“南京大屠杀”时，观看影片《南京！南京！》让学生对日本对中华民族所做的恶性事件进行了解，激发学生对侵略者的愤恨，树立爱国主义情感，并下决心好好学习，不断进步，为中华民族的发展贡献力所能及的力量。

高中的历史教学最重要的不是知识的学习，而是对于学生情感价值观的培养，感受历史所感，培养伟大的爱国主义精神。要求教师在教学中，充分利用教学方法，对学生的情感进行培养，同时要注重学生各方面的发展，增加其历史文化素养，逐步形成正确的人生价值观。

参考文献：

【1】唐万清. 高中历史教学中学生爱国情感的培养浅析[J]. 情感读本旬刊, 2015, 000(010):23-23.

【2】吴明华. 浅谈高中历史培养学生爱国主义情感教学策略[J]. 高考(综合版), 2014, 000(011):53-53.