小学德育与心理健康教育结合策略探究

小学德育与心理健康教育结合策略探究

傅桂云

广东省梅州市蕉岭县实验小学， 广东 梅州 514100

摘要：小学阶段，学生正处于身心成长的重要时期，德育教育的重要性不言而喻，目的是帮助他们完善人格，树立正确的人生观、世界观与价值观。而且小学生还处于心理问题频发的年龄阶段，将德育教育与心理健康教育结合在一起刻不容缓，教师需把这两个方面的教育深度融合，使其以积极的心态面对学习与生活，让他们快乐、健康的成长。

关键词：小学德育；心理健康教育；结合策略

1 心理健康教育与小学德育有机融合的重要意义

德育教育着重强调培养学生的思想道德品质，进而让学生养成良好的品德，规范自己的行为习惯。教师在学校的行为举止影响着学生的发展，而在德育教育中，有规范学生的行为举止、认知社会等课程，这样的课程可以帮助学生正确认识自己，初步区分社会的善与恶、美与丑、忠与奸。利用德育教育可以帮助学生拥有一个健康的心理状态，形成正确的世界观、人生观、价值观，引导学生拥有正确的心理走向，避免误入歧途。小学心理健康教育工作的内容与小学教育的总体目标有着密切联系，为了更好地促进教育工作的开展，教师需要从实际情况出发，找到合适的方法开展教育工作。在实际的情感教育开展中，教师需要培养学生良好的品德以及健康的心理，使学生可以在此过程中形成正确的价值观念以及思想理念。因此，在小学德育中，教师可以从多方面、多角度的创新教学模式，将心理健康教育与教学内容进行整合。在日常教学中教师培养学生的情感体验和对德育的感悟，将文化教育和心理健康教育有机结合，举办一系列的心理健康教育活动，以独特的教学方式让孩子在学习中受到人文熏陶，有效促进学生的身心健康发展。

2 小学德育与心理健康教育结合策略探究

2.1 提升心理健康教育重视程度

小学教育作为九年义务教育的关键阶段，大部分一线教育工作者对德育教育还是比较重视的，尤其是随着素质教育的推进，提倡学生德、智、体、美、劳全面发展，不过对心理健康教育的重视程度不够，不利于这两个教育方面的结合，其实两者的地位同等重要。所以，要想实现小学德育教育与心理健康教育的真正结合，小学教师在日常教学中需提升心理健康教育的重视程度，专门开设心理健康教育课程，分配相应的课节，为心理健康教育的实施提供专项时间，做好德育与心理健康教育结合的准备工作。

同时，小学应该在心理健康教育方面扩大人力、物力、财力的投入力度，创造更为有利的软件与硬件条件，不断研究心理健康教育，提供良好的基础保障与理论知识，以有效开展为前提，德育和心理健康教育实现真正结合，改善整体教育质量，让学生接受更好的教育。并加大对心理健康教育队伍的培训与建设力度，提升德育教师的业务水平与专业素质，让他们能胜任德育与心理健康教育工作。此外，无论是学校还是教师，均需把心理健康教育当做一项重要任务，积极探索与学习先进的教育方法与理念，对于出现不健康心理倾向的学生，需早发现、早教育、早引导与早解决，将他们的心理问题扼杀在萌芽当中。

2.2 家庭与学校相互合作

对孩子的成长而言，家庭是孩子的第一所学校，无论是性格的形成、习惯的养成还是思想品质的塑造，其对孩子都有着极深的影响。因此，德育教育与心理健康教育的结合需要家庭的参与，虽然当下许多父母都是出门在外，很少有时间管教孩子，但教师要让家长明白家庭教育的重要性。教师可通过举行各种亲子活动、家长会交流活动帮助家长了解学生，增加家长与孩子的联系，让家长对孩子的学习环境、生活条件进行了解，使家长在教育孩子时“知己知彼”，顺利开展家庭教育。同时在这些活动中，教师也能更加详细地了解学生与家长之间的亲密关系，了解学生的生活环境，进而在教学上能有针对性地进行心理健康教育，帮助学生健康成长。

2.3 基于平等和谐理念，解决学生之间的矛盾

在实际教学过程中，有部分教师依然受应试思想影响，教学模式和教学理念过于陈旧、保守，以学习成绩来衡量学生。在新课程改革的今天，教师要脱离老旧思想，要善于总结自身的不足，帮助学生缓解心理压力，用真心去与学生沟通交流，站在学生的角度去思考问题。教师要合理规划对学生开展心理辅导工作，体现心理辅导的系统性和整体性，使学生形成一个完整的德育体系，将心理辅导真正融入小德育中，从而能够有效提升小学德育的质量，促进学生身心健康全面发展。例如，小学生大多有着心浮气躁的特点，容易和其他学生出现矛盾，那么教师在调节矛盾时便需要了解清楚问题发生的原因，针对其进行点评，告诉他们应该如何做，如何解决矛盾。在此过程中，教师不可偏向学习好的学生，而是要秉着公平公正的原则，使同学的关系缓和、平息。通过这样的方式，教师不仅提高自己的德育水平，还能使学生真正融入班级的大家庭中，培养团结协作能力。

2.4 借助日常生活实施结合教育

正所谓“生活是一个大课堂”，很多教育资源都源于生活，德育教育与心理健康教育同样也不例外，无论是教师还是家长，都要清晰认识到德育和心理健康教育仅仅依靠课堂理论教学是远远不足的，需延伸与拓展至课堂之外，即为现实生活当中，不仅可以真正发挥出德育教学的作用，帮助小学生塑造和完善人格，形成良好的思想道德品质及健康心理，还能够增进两个教育之间的结合程度。

为此，小学教师应该借助日常生活中的各个契机将德育教育与心理健康教育结合起来，以自身为主导，寻求家长的辅助，共同参与到教育中，家长要时刻关注孩子的爱好兴趣、性格特点、生活习惯等，帮助他们纠正错误行为，表扬和鼓励正确行为，一旦发现异常需及时向老师反映，双方一起处理道德与心理方面的问题。以此规范小学生的思想与行为，使他们可以自觉约束自己，向健康的方向发展与成长。另外，教师可带领学生亲身参与到一些生活情境中，像开展小护工、小交警、小卫士等生活化活动，使其体会到各项工作的不容易，从思想和行为方面得到升华，内心受到触动，主动改变自己的不良行为，潜移默化的接受德育教育，还有利于他们消除消极心理和负面情绪，从而推动心理健康教育目的的实现，达到两者的结合。

2.5 开展实践教学助推心理辅导，创设良好成长环境

无论是学习、生活还是工作，环境对一个人的成长有着深远的影响，在不同的环境下塑造不同的人格。众所周知，“孟母三迁”的经典事迹，是为了给孩子一个良好的成长环境。在实际教学实践中，要想更好地开展小学德育，构建一个良好的、优质的心理辅导环境显得尤为重要。学校在实施德育过程中，要让学生清楚的分辨是非对错，知道行为的好与坏，要求学生熟记小学生行为准则，引用一些代表性人物事迹来渗透德育。另外，教师还可以在班级中开展关于学生心理的实践活动，营造良好的环境，如在主题班会中举办“悄悄话跟我说”的活动，让学生将心理的困惑和疑虑，对班级、同学、生活等有任何困境和想法都可以写出来或诉说，教师将为学生一一化解心理顾虑，采用引导与鼓励的方式帮助他们，树立正确的思想价值观，使学生能够健康快乐成长。

3 结束语

小学德育教育与心理健康教育的有效结合，是社会发展的必然趋势。教师作为学生的启蒙老师，其一举一动都影响着学生的成长，小学教师需努力寻找德育与心理健康教育之间的衔接点，多个方面切入，全面发展小学生的道德品质与心理素质，让他们身心愉悦的长大。

参考文献：

[1]陈建文.浅谈心理健康教育在小学德育教育中的渗透[J].科学咨询(科技·管理),2019(12):227.

[2]赵志刚. 关于中小学心理健康教育的德育功能探讨[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:311.