简介：【摘要】：小学生受年龄、经验、视野等条件的限制，在数学学习中领悟能力是偏弱的，思维发散效果也亟待提高。生活情境法以生活教育思想为基，渗透情境认知理论的核心观点，是促进学生数学领悟能力和思维发散效率提高的最佳捷径。为此，教师应当在小学数学教改中广泛实践生活情境法，依托生活情境和资源，合理铺设数学课程内容，步步深入引导学生吸纳数学真谛，从而使学生对数学和生活的认识获得双重提升。

简介：摘要：在小学阶段,学生的逻辑思维是基础,而数学又是一门科学,它与生活息息相关。另外，小学数学是基础教育中的一门重要学科,它对学生综合素质培养具有重大作用。因此,在整个教学过程中要重视教材分析与应用意识方面内容的教学工作。本文对小学数学教材分析中培养应用意识素养的双向路径进行了分析。

简介：摘要：小学阶段，学生正处于身心成长的重要时期，德育教育的重要性不言而喻，目的是帮助他们完善人格，树立正确的人生观、世界观与价值观。而且小学生还处于心理问题频发的年龄阶段，将德育教育与心理健康教育结合在一起刻不容缓，教师需把这两个方面的教育深度融合，使其以积极的心态面对学习与生活，让他们快乐、健康的成长。

简介：摘要：数学课程在小学教学中有着举足轻重的地位，小学数学计算能力是小学生应掌握的最基本的运算能力。计算能力的好坏直接影响着小学生各项思维能力的发展。在开展课堂教学时，教师应丰富教学内容，提高学生的数学计算能力，使其可以解决在生活中遇到的实际问题。对于培养小学生的计算能力，教师要引起高度重视，不仅要完善教学方案，还要帮助学生在数学计算中做到举一反三，提高其数学综合素养。

简介：摘要伴随着素质教育的逐步深化，培养学生的创造力、创新能力，已经成为教育教学中的首位，引发了教育界的高度关注、重视等。因此，小学教师在开展数学教学的过程中，也应意识到这一发展形势，并要在此导向下，有目的、有意识的激发学生的潜能，使其在课堂中获取更多，为其的创新发展助力。基于此，本文将以此为话题，对潜能激发的路径、策略进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。