关于"指向写作"视角下小学语文课外阅读教学的思考

关于 "指向写作 "视角下小学语文课外阅读教学的思考

李金虎

贵州省六盘水市盘州市大镇雨谷小学 553507

摘要：小学语文教学中，课外阅读也是比较重要的教学内容，要在教学过程中确保课外阅读的学习质量，有效提高语文教学的效率，必须指导学生阅读很多的课外书籍，可是许多学生在实际的写作运用时，课外阅读发挥的作用不是很明显，学生依旧不知道怎样去写作。在这样的课外阅读学习状况下，“指向写作”在小学语文课外阅读教学中，发挥了重要的作用，本文针对小学语文课外阅读教学进行了一些思考和分析。

关键词：指向写作；小学语文；课外阅读教学

引言：对于培养小学生的阅读和写作能力，在整个小学阶段中是十分重要的，阅读和写作的联系也是相辅相成的，在阅读中积累知识，在写作中表现效果。“指向写作”教学方式的提出，可以在一定程度上将阅读与写作相结合，通过课外阅读的过程将写作能力提升，更加有效的为学生提供学习的保障。改变课外阅读的教学方式，使学生的学习效率得到一定的提高，老师的教学效果也会有所提高。

一、小学生语文课外阅读现状分析

在学校教育的课堂教学中，老师基本上都会要求学生进行课外阅读，这对于小学生的成长也是很重要的，可是学生阅读时没有找到合适的阅读方法，在课外语文学习中达不到很好的效果，加之小学生的思维能力还在不断的成长中，学生思维的发展有一定的限制，每个学生进行课外阅读时，对于文本内容的了解也是各不相同的，即使是同一文本，小学生的理解也是多元化的，因为学生之间存在着理解的差异性。有些时候，老师要求学生进行课外阅读，学生在老师的强制安排下，毫无目的进行课外阅读，把课外阅读当成了老师留的作业来完成，对于书中的内容不理解，在写作能力的转换上，所学知识很难得到有效的利用。其次，许多小学生在阅读时，选择的课外读物一般会倾向于故事类，这样的做法会让学生的注重点全在故事的情节，往往会忽视了知识理念和情感表达上的理解。这样长期的课外阅读，对于写作的能力的提升一点效果都没有，学生的语言表达能力也会慢慢的降低。进行课外阅读，是对学习知识的拓展和吸收，以达到在写作效果的提升，因此，教师在学生进行课外阅读时，可以根据学生的特点进行指导，找到适合学生吸收知识的课外读物，实现学生对内容的理解，分析，掌握更多的写作技巧。

二、“指向写作”在小学语文课外阅读教学的应用

（一）教师推荐学生阅读

教师指导学生进行课外阅读，可以提升学生的阅读质量，在保证学生阅读的教学工作中，使学生阅读的方向更加准确。老师帮助学生找到有效的阅读方法，保障学生的课外阅读顺利进行，让学生在愉悦的心情中领悟到阅读的快乐。比如可以定期的进行阅读书籍的筛选，老师要选择分析书中精彩的内容，在保证书籍的多样性下，学生的阅读能力才能稳步提升。老师在课外阅读教学中，应该制定一些阅读的工作计划，学生在老师的指导下，才能得到全方位的有效发展，带动学生对阅读的热爱，在兴趣中获得知识，自觉学会运用学得到的知识进行写作。

（二）阅读与写作的结合

阅读是写作的基础，在一定情况下，可以使写作的能力得到提升，在重视课外阅读的同时，要将阅读和写作相结合。在正确的阅读下，逐渐学会写作，不要阅读了很多后，拿起笔来脑海中却没有一点点思路，这样的阅读是起不到指导作用的。阅读的同时，知识的积累也在不断的增强，怎样将这些积累的知识运用到写作中，这才是重要的问题。学生在积累的过程中，阅读的状态、积累的知识进入到了心里，这样写作训练才会有效果，用积极的态度表达知识用法，学生才能形成自己的语言表达习惯。指向写作的核心思想是有针对性的进行课外阅读教学指导，将学生阅读的知识点与写作相结合，丰富语言表达，提升写作能力。例如在写作训练中，“猜猜它是谁”，可以要求学生用一段话来表达自己想要说的内容，文字中不能出现同学的名字，在这种情况下，你要让同学清晰的知道你要描述的是那个同学，同时需要描述人物特点，性格外貌，在介绍的同时，要与被描述的学生相吻合，在写作的同时，也在联想人物的主要特征，这种训练的方式可以让学生积累学写人物的方法。在课外阅读教学中可以引导学生利用之前积累写作方法，进行课外阅读书籍的仿写，就比如在《鲁滨逊漂流记》中对主人公的描写，从多个角度和正侧面表现了主人公的坚强勇敢、独立自强的精神。学生学习这种表达的手法，根据书中表述，分析其中的内容，让学生知道人物性格上的衬托，不只是直观的描写，可以借用环境的描写来表达，彰显人物的特点，在学生积累知识的同时，能感受到自己知识积累发生的变化，在写作能力的方面得到了浓厚的兴趣。

结束语：综上所述，应当以学生的实际情况进行阅读能力和写作能力的培养，对于小学生课外阅读教学，能够让学生在老师的相应指导下进行课外阅读，具备自主独立完成阅读的能力，在掌握知识的同时，阅读的方式也要具备多样化，在增长知识的积累中，要学会应用，表达出自己的情感，形成自己的语言表达力，进而提升写作的能力。阅读和写作的整合，将会更加有效的提高学生的学习效率，老师的教学效果也将稳步提升。

参考文献：

[1]邹文艳. "指向写作"视角下小学语文阅读教学的思考[J]. 语文天地, 2016(30):67-67.

[2]徐万秀. "指向写作"的阅读教学的实践思考[J]. 学苑教育, 2016(16):34-34.