在高中政治课堂中提升学生学习效率的措施

在高中政治课堂中提升学生学习效率的措施

邱青松

德州市第一中学 山东省德州市 253000

摘要：在教学过程中，教师不仅要对学生进行知识的讲解和能力的训练，同时，要更加注重引导学生的思想认知，帮助其形成更加积极健康的认知观念，为学生的全面协调发展提供有力的保障。政治课程作为一门综合性的学科，其能够为学生提供与生活紧密相关的经济、政治、文化和哲学等方面的知识，使学生逐渐提高自身的知识水平和思想认知。教师在进行教学时，要发挥政治课程的推动作用，对学生进行引导，使其在学习实践的过程中得到更加全面的提升与发展。因此，在高中政治的课堂教学过程中，为了让学生的学习效率得到有效提升，教师要根据学生的发展需求制订一系列有针对性的教学措施，从而实现提升教学效率、增强学生综合素养的教学目的。

关键词：高中政治课堂；学生；学习效率；措施

1重视对教材内容的分析讲解，夯实学生的知识基础

教材作为教学实践中的重要道具，其能够为教师提供教学方向上的指导，教材是保障教学活动顺利开展、推动教学效率不断提升的重要前提。教师在教学活动的过程中，要重视对教材内容的讲解与分析，帮助学生对课程的基础知识进行更加深刻的理解，为接下来教学活动的进行做好铺垫。教材在高中政治课程的教学实践中扮演着重要的角色，其中的基础知识能够帮助学生建立起对理论性概念的初步认知。因此，在教学过程中，教师要通过讲解分析教材内容帮助学生打下坚实的知识基础，促进未来教学活动的顺利开展，从而推动学生学习效率的有效提升。

人教版的高中政治教材主要分为经济、政治、文化和哲学四个专题，这四个专题之间彼此独立又相互联系。学生通过学习能够对专题知识建立更加系统化的认知理解，逐渐增强政治的学科素养。为了让学生能够更加高效地掌握教学内容，教师在进行教学之前，首先要对教材的主要内容和各专题之间的联系进行充分的了解与分析，并将教材中基本理论和概念的分析与讲解作为重点，帮助学生产生初步认知、夯实基础知识，充分发挥教材的作用。例如，在教学“政治生活”时，教师要对根本政治制度、基本政治制度等容易混淆的内容进行重点辨析，帮助学生建立清晰的认知，实现学生能力与素养的发展。

2采用趣味导学法

在高中政治教学过程中，一些教师忽视了导学部分的教学，认为导学部分不重要。其实，开展好导学部分的教学，不仅能让学生对将要学习的内容有概括性的、准确的认知，还能让学生提前熟悉一下学习内容。另外，有趣的导学能够吸引学生的注意力，让学生主动参与到高中政治课堂学习过程中。例如，高中政治教材中“文化的多样性与文化传播”这一章节，讲述的是各种各样的文化以及对于文化的传播。文化是一个比较抽象的概念，教师若只是单纯讲解什么是文化，以及用一种什么样的方式来传播文化，就很容易使学生失去学习兴趣，甚至难以理解。所以，在导学部分，教师可以设置一些简单的小问题，而问题的答案就是课堂上接下来要学习的内容。教师所设置的问题的难度不宜过高，否则会使学生在一开始的时候就产生畏难情绪。所以，教师对导学问题难易度的把握十分重要。教师还可以讲述一些比较有趣的小故事，以吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，让学生对接下来要学习的内容充满热情。

3借助思维导图梳理信息，完善学生的知识体系

思维导图作为一种将知识进行图像化、路径化展示的方式，其能够帮助学生捋顺思路，使学生更加高效地掌握与理解知识，因此，思维导图在教学实践中的应用越来越广泛。教师在教学过程中，借助思维导图进行知识的梳理与归纳，能够帮助学生更加全面深入地了解知识之间的逻辑关系，促使学生构建并不断完善自身的知识体系，为其学习能力的增强提供有力的支持与保障。高中阶段的政治课程，其教学内容之间的内在联系更加紧密且系统化，为了帮助学生能够从整体的角度对知识进行掌握，方便其运用，教师在进行知识讲解时，可以借助思维导图进行内容的梳理与串联，引导学生形成更加系统的政治知识体系，从而实现教学效率的提升。

在高中政治“经济生活”部分的知识中，货币和价格变化的数量问题一直是教学的重点与难点，很多学生在解答相关的问题时经常会出现错误，其根本原因就在于学生在学习时并没有真正理解、掌握各种变量之间的关系，所以无法反应出相关的计算公式，也就出现了解答错误。因此，笔者在教学时，会重点对计算类问题进行专项讲解，并借助思维导图将其中的逻辑关系进行更加清晰的展示，方便学生理解、掌握。例如，在讲解纸币的发行量和购买力这部分知识时，笔者首先会在分析计算方法的同时，将相应的公式进行分类展示，然后再通过框架图将其中的联系标注出来，形成思维导图，帮助学生进行记忆，形成更加完整的知识体系。

4合理运用多媒体技术

随着科学技术的不断进步和发展，多媒体技术成为辅助教师教学的一种有效手段，使得教学方式发生了很大变化。多媒体教学技术深受师生欢迎，它的应用不仅可以解放教师的双手，还可以从多个方面带给学生更加丰富的体验。多媒体教学是一种全新的教学方式，与传统的教学方式相比，它更能吸引学生的注意力，也能带给学生更加直观的视听体验。因此，在高中政治教学过程中，教师要合理利用多媒体技术手段，制作一些精美的教学幻灯片，或者在互联网上搜寻高质量的教学视频，让学生在课堂上更好地学习，使学习效率最大化。例如，高中政治教材中的“博大精深的中华文化”这一章节，主要讲述的是关于我们国家的传统文化，其中包含各种文化形式。教学这一内容时，教师若只是依靠口头或文字叙述的方式进行讲解，是很难让学生感受到我国传统文化的魅力的。尤其对于曲艺、武术这些艺术形式的文化，若不亲眼观看，学生是很难感受其魅力的。所以，教师可以通过互联网搜索与之相关的视频，然后在上课的时候播放给学生看，让学生更真切地感受其魅力。另外，对于其他一些艺术形式如美术，教师不仅要让学生了解和赏析美术作品，还要让学生知道作品背后的信息，如作者创作美术作品的动机、时代背景等，让学生拥有一个全面且完整的学习过程。这样，既能让学生更好地掌握教学内容，还能让学生对政治学习始终保持浓厚的兴趣。

5利用问题引导学生探究分析，增强学生的自主意识

问题导学法是一种借助问题引导学生思路，并指导学生对教学内容进行分析探究的教学方法。问题导学法能够发展学生的思想认知能力，其能够帮助学生更加深入地掌握、理解知识，增强学生自主学习的探究意识，同时，为教学效率的提升以及学生的全面发展提供支持与保障。教师在教学过程中借助问题导学法进行知识的讲解，能够使学生的个人意识得到有效激发和提升，保障教学活动的顺利开展。因此在高中政治课程的教学实践中，为了让学生的学习能力和效率得到有效提升，教师在进行教学时，可以借助问题导学式的方法指导学生自主进行教学内容的分析与探究，帮助其加深理解与认知，从而实现教学效率的提升。

结论

总之，教师在高中政治教学过程中构建高效课堂至关重要。随着教学改革的不断深入，教学方式发生了很大变化，教师必须以学生为本，从学生的学习需求出发，不断创新教学方式，使学生的学习收益最大化。要想构建高效的政治课堂，课堂教学方式的多样化十分重要，其不仅能很好地激发学生学习兴趣，还能带给学生全新的学习体验，让学生对高中政治有更加全面且深入的认知，从而提高学生的学习效率和效果。教师可采取以下方式构建高效高中政治课堂：使用趣味导学法，激发学生对知识的好奇心；将教学内容生活化，拉近课堂与学生之间的距离；创建合适的学习情境，促使学生进行深度学习；合理使用多媒体技术辅助教学，激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。

参考文献：

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[2]郭霄鹏，霍登煌.诱思探究及其教学应用——基于思想政治学科核心素养的视角[J].思想政治课教学，2018(11):4—8.