启发式教学在小学舞蹈教学中的运用探索

启发式教学在小学舞蹈教学中的运用探索

黄俊玮

深圳市宝安区松岗实验学校， 广东 深圳 518101

摘要：随着素质教育的深入发展，小学教育中更加注重学生德智体美劳的全面发展。很多小学校顺应时代的发展变化，依据新课程教学改革的要求，为学生开设了舞蹈课程，并在舞蹈教学中运用了启发式教学模式，取得了良好的教学效果。在该教学模式中，教师给予学生正确的启迪和引导，学生真正的领会和理解，并积极的发挥自己的主观能动性认真练习和掌握，不仅有利于激发和调动学生学习舞蹈的兴趣和积极性，而且有效的提升了学生学习舞蹈的实际效果。

关键词：小学舞蹈；启发式教学；运用方法

前言

所谓启发式教学，是一种创新型的教学方法，就是教师依据实际的教学目标和学生的实际成长特点等，采用多种适当的教学方法，引导学生积极的思考，主动的获取知识，促进智力快速发展一种积极的双向互动的教学方法。长期以来，舞蹈教学都是小学音乐教学中的薄弱部分。努力提升舞蹈教学已经成为当今小学音乐教师需要重点攻破的难题。在小学音乐教学改革中，一些教师将启发式教学模式运用到小学舞蹈教学中，不仅激发了学生的学习兴趣，而且有效的提升了舞蹈教学的效率和质量，教学效果非常不错。

一、用倾听来点燃激情，在音乐中提高认知

舞蹈和音乐具有紧密的关联性，舞蹈的感知往往是源于音乐。要想跳出优美的舞蹈，关键的一点是，要能够正确的感知舞曲的内涵。因此，在小学教育阶段，教师要建立起现代的教育理念，转变传统的机械式的教学模式，尝试运用启发式教学，一方面激发学生对音乐学习的热情，另一方面可以培养他们对音乐的感知力和想象力。在小学舞蹈教学中，教师要引导学生认真的倾听舞曲的旋律，想象舞曲音乐所传达的情感和思想，并用心去深刻的感悟和体验。在开始舞蹈教学之前，教师可以为学生播放一首相关的音乐，让学生感受音乐中所表达的内涵，并鼓励学生勇敢的表达自己的见解，在相互的交流中互相启发，提升学生的认知，能够依据旋律的变化来感知情感上的变化。通过倾听音乐，能够有效的激发学生学习舞蹈的热情，同时对音乐的感知力增强了，学生在舞蹈练习时，形体上更能生动、自然的表达。由此可知，学生对音乐的感知力直接影响着学生舞蹈学习的实际效果。

二、用兴趣来引领学生，提升学生舞蹈学习质量

舞蹈是一种人体艺术，是通过舞者柔美的形体、优美的舞姿来传递情感，带给欣赏者美好的感受。俗话说，台上一分钟，台下十年功。舞蹈基本功的训练是一个长期的过程，比较枯燥和单调，常常需要为练好一个动作，花费很长的时间和精力，这对于小学一二年级的小学生来说，是一种难度较大的考验。针对这种情况，教师还要从学生的兴趣着手，尝试运用游戏的教学方法来激发学生学习舞蹈的兴趣。在此过程中，教师要发挥启发式教学的优势，带领学生循序渐进的开展舞蹈动作的学习和练习。由于小学生年龄较小，他们天性贪玩，对有趣的游戏常常是没有任何的抵抗力，学生一旦进入到游戏中，他们只会感受到游戏的趣味性，而不会感到练习舞蹈动作的枯燥了。例如在学习《欢庆》这个舞蹈时，脚尖跳跃的东躲是一个教学的难点，学生常常跳跃的动作不标准或者不到位。教师引导学生进行长时间的练习，学生常常感觉很枯燥，练习的情绪不高，难以受到良好的教学效果。这个时候，教师可以尝试运用游戏教学法引导学生进行舞蹈动作的练习。教师为学生布置雨后路面有积水的状态，要想通过道路，学生就需要踮脚尖或者跳跃，学生通过这种有趣的游戏，不仅提高了学习的积极性，而且有效解决了学生舞蹈动作不到位的难题，舞蹈学习和练习的效率、效果明显提升了。

三、公正评价，促进学生学习的提高

在传统的舞蹈教学中，教师常常需要为学生做多遍的舞蹈动作示范，并针对每一个动作做无数遍的讲解。另外，教师还要对学生的舞蹈动作进行认真的指导，纠正动作中存在的错误，不仅工作量教大、教学效率低，而且很难收到良好的教学效果。针对这种情况，教师可以将启发式教学运用其中，引导学生在舞蹈练习中互帮互助，互相监督和指正。其一，将全班学生进行科学合理的分组，并制定舞蹈基础较好且舞蹈动作标准的学生担任小组长，负责本小组的舞蹈练习。其二，在舞蹈动作的练习过程中，小组成员之间相互监督、评价及指正。其三，教师对学生的练习成果进行评价。在小组合作学习中，不仅调动了学生学习和练习的积极性，而且学生之间相互监督，能够相互学习，加深对舞蹈动作的理解和感悟，有利于学生共同提高，提升舞蹈课堂教学的效率和质量。

结束语

随着素质教育的快速发展，小学舞蹈教学逐渐受到重视，然而小学舞蹈教学难度性较大，很难收到良好的教学效果。依照当前新课程教学改革的要求，小学音乐教师尝试将启发式教学方法运用到实际教学当中，不仅有效的激发了学生参与舞蹈学习的兴趣和积极性，同时也切实培养了他们良好的音乐欣赏能力和舞蹈能力，促进了学生的全面发展。

参考文献

[1]葛路珍.浅谈小学低年级段舞蹈教学[J].戏剧之家,2014(18):227-229.

[2]朱冬妮.小学课堂舞蹈教学[J].艺术教育,2015(03):58-59.