关于农村小班化教学的几点思考

关于农村小班化教学的几点思考

王文山 宋明霞

吉林省靖宇县花园学校 135200

摘要:改变观念,适应时代的发展,认真对待,做好该做的工作.搞好小班化教学.可以体现教育的公平,缩小城乡差距,农村学校搞好小班化教学,也可以促进素质教育的提高与个性发展.

关键词:教育公平,人人参与,因材施教,健康发展.

一 小班化的提出及存在的意义

随着国家城镇化的加速,加上大量的农村学生也涌入城市,加剧了城市学校的超负荷运转.于是出现了大量的超级大班,普遍的班级人数达到了五十人以上,甚至百人班也不稀奇,在教学上出现了诸多不利因素.因此,相关教育专家及教育部门提出的”小班化”理论应运而生.因为小班化是获得教育公平的最基本的模式,可以向全体国民提供优质教育,并获得广泛发展.我在这里要论述的是当下社会农村学校教育广泛存在的一种极为普遍的现象-----被动的小班化教学.这种所谓的被动的小班化教学模式,是随着计划生育显著效果的显现,及进城务工的大潮而出现的,随着社会的发展,农村人口急剧流失,农村学校首当其冲快速萎缩.本人师范毕业参加工作二十多年,一直在一所农村学校工作,亲历了学校每一天的变化,当初一个三百多户的自然村,学校在校生二百多人,二十年的时间内仅仅剩下了九名学生,这仅仅是广大农村学校的一个缩影而已,别说一个班级,相当多的学校整体人数不足十人的现象极为普遍,这就是被动的小班化.很严酷的现实.

面对社会的自然发展,我们应当改变观念,适应时代的发展,认真对待,做好该做的工作.搞好小班化教学.可以体现教育的公平,缩小城乡差距,农村学校搞好小班化教学,也可以促进素质教育的提高与个性发展.

2. 小班化存在的优势

教过普通大班的老师再去教小班,会有一个明显的感觉----工作太轻松了.其实这是极为正常的事情.俗话说:人少好吃饭,人多好干活就是这个道理,因为小班化教学存在着一定的优势.

首先,因为学生数量少,批改辅导量是大班无法比拟的,几本作业,会很快细致准确的批改完成,工作量少,人也不累,可以及时的发现作业批改中学生出现的不同问题,并且可以逐个进行当面辅导讲解,完全可以做到手把手,面对面,效率特别高,发现问题,解决问题非常及时.对于学习困难的学生帮助最大,出现差生的概率非常低.

其次 , 在授课过程中,人数少,优势尽数显现出来,空间充足,同学间减少了相互干扰,再也不用为了安排座位煞费苦心了.在教师讲课过程中可以一目了然的关注所有学生的动态,哪个学生有小动作,走神,可以及时制止,那些学生露出疑惑迷茫的表情,可以马上答疑解疑.课堂提问的频率更是优势凸现,每个学生都有足够多的机会与老师互动,这在大班教学中是不可能存在的.课堂效率成倍增长.

2. 班机管理相对容易,到位.

由于班级人数少,教师对班级管理精力充足,相对容易得多,可以随时发现问题,解决问题,甚至对于每一个学生都了如指掌,对于班级的日常活动,学生的参与率也是非常高的,人人有机会,人人有责,人人尽责,各个是班级的小主人,培养了学生的责任心及团结协作精神.班主任也把因材施教发挥得淋漓尽致,人人有方案,生生有措施.

3. 小班化教学的劣势

凡事各有利弊,小班化教学也难免存在着一些不利因素,需要面对一些很现实的问题.

1. 课堂气氛比较沉闷,因为人数太少,有的班级甚至只有三两个学生的现象,课堂氛围极差,一些需要配合的学习内容效果不好或者无法开展,比如分角色读,一些小组合作活动无法进行,这就要求授课教师在进行备课过程中充分考虑,设计合理.

2. 课外活动的开展受限.这样的小班化教学,开展课外活动是个大问题,比如体育活动,游戏活动.限于人数,那么在设计的时候,就应该量身定做,适合人数少的活动,比如跳绳,踢毽子,乒乓球.羽毛球,棋类游戏等等,保证可以人人参与.

3. 学生的性格培养需要重视,人绝对属于群居动物,不能脱离社会活动,小孩子离开集体生活更容易形成孤僻的性格,所以教师应该多关注每一个学生,做他们的朋友,多沟通,让学生健康快乐的成长,

总之,小班化教学是农村教育将来要长期面对的,是一个无法改变的现实状况,每一个教育者都要理性面对,扬长避短.任重道远.