小学一年级班主任工作总结

方飞

合肥市梦园小学集团天柱路学校 安徽省合肥市 230000

摘 要：班主任是引导一年级新生良好的适应学校生活、养成良好的行为习惯、学会与同学友好相处、建设良好的班级风气主要人物之一。班主任必须了解一年级新生的生理及心理发展的特点，充分发挥自己的引导作用，做好班主任的管理工作，促进学生全面发展。

关键词：一年级新生 班主任 班级管理
一、以生为本，德育为先

一年级的学生大都以自我为中心，更加重视自己的感受，会存在随意插话，不知如何融入班级，和同学相处经常有矛盾的情况。作为班主任要认真、耐心对待每一个学生，分析每个学生的特点，做到因材施教，因势利导。

（一）上好心理健康课，促进学生健康发展

心理健康教育渗透在班主任的日常管理中，班主任在处理日常的班级事务时要因势利导，促进学生健康成长。心理健康课是班主任进行德育的一个重要途径。根据班级学生的状态和小学生心理发展的特点，设计相应的心理健康课。例如，当我发现班级有几个学生控制不住自己的情绪，因为一点小事就在班级生气、大哭的时候，我就带着学生读绘本《菲菲生气了》，孩子认识到生气很正常，生气时，那团团的怒火可以燃烧一切，但是散散步，走进自然，却是能很快自愈的方式。

（二）举办集体活动，构建积极的班级文化

每个学生都是独立的个体，也是集体中的一员。班级环境对一个人的影响深远，良好的班级环境会促使每个孩子健康成长。一年级是建设班级文化的初期，在初期如何让他们建立集体的观念，最好的办法就是举办各种形式的活动。例如我们班先后举办了“学宪法，懂宪法，做文明小学生”的学习活动和“做月饼，迎中秋”、迎元旦的娱乐活动。在活动前强调集体观念，明确每位同学的职责和义务。在活动中让每位找到存在感，了解集体的力量，感受集体的温暖。在活动后总结同学们的优秀表现。

（三）关注“特殊”学生，帮助其平稳渡过适应期

一年级新生刚入学时，大部分孩子对新学校、新老师、新同学都是充满期待与好奇的，也基本能做到很快适应新的环境和新的学习生活。但是每个班也总有几个特别的孩子，一开始无法接受小学生活。对于这样的学生，大部分都是心理因素，作为班主任和家长要及时关注到，及时给与他们正确的引导。

例如一年级刚开学，班级有一个女孩每次上学都是哭着来，不愿意进班级。和家长沟通后才了解到她是害怕上厕所。家长还告诉我们，她可能是之前幼小衔接班的时候，老师严厉了。上课的时间不允许上厕所导致她心里有点恐惧。我就告诉家长去引导她，想上厕所时像其他同学一样举手就可以了。但是，这样的简单的沟通开导好像没有特别用处，她还是每天早上都是哭着进来，经常迟到。批评、罚站迟到的她吗？肯定不能这样做。我就对她说，如果她坚强一点，勇敢一点，自己一个人来学校，不哭着来学校，老师就奖她一颗巧克力，她点了点头答应了。第二天早上，虽然她没有其他同学来的早，但也是按时到校，而且没有哭。后来她还能早点到学校帮助我检查学生的晨午检记录。对于不能适应新环境，甚至出现生理、心理的应急反应的“特殊”学生，及时发现，及时关注，才能抓住教育的良好时机，帮助他们顺利渡过困难。

二、家校共育，共促成长

家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。只有家庭教育和学校教育密切配合，学生才能更好地发展。班主任要利用好家长责任课堂，班级空间、qq群等重要沟通平台，坚持个例问题私下沟通，榜样人和事班级群中公开表彰的原则。

例如我们班有个孩子瘦弱，上课时不停眨眼睛，经常咬手指，说话声音小，不和别人交流，老师和他说话时从不看着老师，也很少回答老师的问题，口齿不清，发音不准，学习困难。

对于他的问题，我主动和家长沟通，家长也知道这些问题，但没太往心里去，就一直说老师您多费心点！直到我经常反应孩子在学校的状态，她的朋友也说她家孩子有自闭症，她才意识到问题的严重性。时不时地主动和我沟通。后来家长听了我的建议去看了专业的医生，医生诊断说不是自闭症，也给了具体的建议。家长因此不那么焦虑，也有了良好的心态面对孩子出现的各种问题，经常和我沟通，共同解决孩子出现的各种问题。

3. 警钟常鸣，安全第一

作为班主任始终坚持晨检、午检并做好记录工作。我每天都进行安全教育，提醒不要在学校追逐到闹等安全注意事项。我经常利用班队课、晨会课等时间，给学生详细地讲述交通安全知识，防火、触电、防溺水等方面的知识，为了让学生记忆更加深刻会通过小话剧的形式展现出来。例如开学时放学有的家长来晚了，有的孩子就自己跑了，也有的家长没来，孩子就一直在外面的马路边玩，不知道回学校等家长，我就让其他学生表演不应该怎么样，应该怎么做，这样学生很快就接受了。

为了规范学生的安全行为，我还与家委会共同制定了安全行为规范细则，并附安全行为评价标准。设立了班级安全责任岗，由学生互相监督，互相评价。

四、一班三表，明确职责

（一)卫生值日表

开学之初，把班级所有学生分成AB两组，将班级的卫生职责具体到每一天的每一个人。最开始由我提醒，我让班级孩子自己主动每天三扫，然后拍照、发积分进行表扬，培养他们主动劳动、爱劳动的意识。后期为了班级更加整洁，我则安排了值日组长，督促值日生及时、认真地打扫卫生。

（二）班干部职责表

我根据班级学生的特点，给他们分配了不同职责，并制作成表格。也根据他们的表现情况适时调整。例如早上来得早并且朗读能力还不错的我就让他们当早读领读员，下课喜欢跑来跑去，管闲事的我就让他们当安全委员，监督学生的课间安全行为，比较内向的，不善于交流的我就让他当节约小能手，每天放学时把班级的灯关掉。总之做到人人有事做，人人有责任意识。

（三）课间纪律管理表

每位学生都有自己的课间行为档案表，内容为文明、礼貌行为和追逐打闹、说脏话、上学、放学不走黄线等几大块。由全班同学监督，纪律委员记录。

五、以评促管，以评促学

（一)巧用表扬信和积分奖励

对于班级主动向老师问好的同学，主动帮助他人的同学会发表扬信。鼓励其他同学学习讲文明、懂礼貌的好习惯。

学生们在学校的行为规范都会具体表现在积分奖励上。例如课堂积极回答问题奖励一积分，背诵正确奖励一积分，班干部履行职责也可领取积分，通过积分奖励的形式培养他们的学习责任感，更主要的是提高他们的学习兴趣。

（二）正向的课堂语言评价

课堂上我经常评价学生“善于发现美的同学有一双美丽的大眼睛”，“喜欢赞美别人的人都是善于发现美的，善于发现别人的优点，善于学习的人”等这样的课堂评价语，引导孩子像榜样学习，营造健康的学习氛围。

【参考文献】

[1]叶迎春.学校德育要从大处着眼小处着手[J].启迪与智慧·教育版，2017（6）