合肥市梦园小学集团天柱路学校 安徽省合肥市 230000
摘 要:班主任是引导一年级新生良好的适应学校生活、养成良好的行为习惯、学会与同学友好相处、建设良好的班级风气主要人物之一。班主任必须了解一年级新生的生理及心理发展的特点,充分发挥自己的引导作用,做好班主任的管理工作,促进学生全面发展。
关键词:一年级新生 班主任 班级管理
一、以生为本,德育为先
一年级的学生大都以自我为中心,更加重视自己的感受,会存在随意插话,不知如何融入班级,和同学相处经常有矛盾的情况。作为班主任要认真、耐心对待每一个学生,分析每个学生的特点,做到因材施教,因势利导。
(一)上好心理健康课,促进学生健康发展
心理健康教育渗透在班主任的日常管理中,班主任在处理日常的班级事务时要因势利导,促进学生健康成长。心理健康课是班主任进行德育的一个重要途径。根据班级学生的状态和小学生心理发展的特点,设计相应的心理健康课。例如,当我发现班级有几个学生控制不住自己的情绪,因为一点小事就在班级生气、大哭的时候,我就带着学生读绘本《菲菲生气了》,孩子认识到生气很正常,生气时,那团团的怒火可以燃烧一切,但是散散步,走进自然,却是能很快自愈的方式。
(二)举办集体活动,构建积极的班级文化
每个学生都是独立的个体,也是集体中的一员。班级环境对一个人的影响深远,良好的班级环境会促使每个孩子健康成长。一年级是建设班级文化的初期,在初期如何让他们建立集体的观念,最好的办法就是举办各种形式的活动。例如我们班先后举办了“学宪法,懂宪法,做文明小学生”的学习活动和“做月饼,迎中秋”、迎元旦的娱乐活动。在活动前强调集体观念,明确每位同学的职责和义务。在活动中让每位找到存在感,了解集体的力量,感受集体的温暖。在活动后总结同学们的优秀表现。
(三)关注“特殊”学生,帮助其平稳渡过适应期
一年级新生刚入学时,大部分孩子对新学校、新老师、新同学都是充满期待与好奇的,也基本能做到很快适应新的环境和新的学习生活。但是每个班也总有几个特别的孩子,一开始无法接受小学生活。对于这样的学生,大部分都是心理因素,作为班主任和家长要及时关注到,及时给与他们正确的引导。
例如一年级刚开学,班级有一个女孩每次上学都是哭着来,不愿意进班级。和家长沟通后才了解到她是害怕上厕所。家长还告诉我们,她可能是之前幼小衔接班的时候,老师严厉了。上课的时间不允许上厕所导致她心里有点恐惧。我就告诉家长去引导她,想上厕所时像其他同学一样举手就可以了。但是,这样的简单的沟通开导好像没有特别用处,她还是每天早上都是哭着进来,经常迟到。批评、罚站迟到的她吗?肯定不能这样做。我就对她说,如果她坚强一点,勇敢一点,自己一个人来学校,不哭着来学校,老师就奖她一颗巧克力,她点了点头答应了。第二天早上,虽然她没有其他同学来的早,但也是按时到校,而且没有哭。后来她还能早点到学校帮助我检查学生的晨午检记录。对于不能适应新环境,甚至出现生理、心理的应急反应的“特殊”学生,及时发现,及时关注,才能抓住教育的良好时机,帮助他们顺利渡过困难。
二、家校共育,共促成长
家庭教育和学校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家长的理解和支持。只有家庭教育和学校教育密切配合,学生才能更好地发展。班主任要利用好家长责任课堂,班级空间、qq群等重要沟通平台,坚持个例问题私下沟通,榜样人和事班级群中公开表彰的原则。
例如我们班有个孩子瘦弱,上课时不停眨眼睛,经常咬手指,说话声音小,不和别人交流,老师和他说话时从不看着老师,也很少回答老师的问题,口齿不清,发音不准,学习困难。
对于他的问题,我主动和家长沟通,家长也知道这些问题,但没太往心里去,就一直说老师您多费心点!直到我经常反应孩子在学校的状态,她的朋友也说她家孩子有自闭症,她才意识到问题的严重性。时不时地主动和我沟通。后来家长听了我的建议去看了专业的医生,医生诊断说不是自闭症,也给了具体的建议。家长因此不那么焦虑,也有了良好的心态面对孩子出现的各种问题,经常和我沟通,共同解决孩子出现的各种问题。
警钟常鸣,安全第一
作为班主任始终坚持晨检、午检并做好记录工作。我每天都进行安全教育,提醒不要在学校追逐到闹等安全注意事项。我经常利用班队课、晨会课等时间,给学生详细地讲述交通安全知识,防火、触电、防溺水等方面的知识,为了让学生记忆更加深刻会通过小话剧的形式展现出来。例如开学时放学有的家长来晚了,有的孩子就自己跑了,也有的家长没来,孩子就一直在外面的马路边玩,不知道回学校等家长,我就让其他学生表演不应该怎么样,应该怎么做,这样学生很快就接受了。
为了规范学生的安全行为,我还与家委会共同制定了安全行为规范细则,并附安全行为评价标准。设立了班级安全责任岗,由学生互相监督,互相评价。
四、一班三表,明确职责
(一)卫生值日表
开学之初,把班级所有学生分成AB两组,将班级的卫生职责具体到每一天的每一个人。最开始由我提醒,我让班级孩子自己主动每天三扫,然后拍照、发积分进行表扬,培养他们主动劳动、爱劳动的意识。后期为了班级更加整洁,我则安排了值日组长,督促值日生及时、认真地打扫卫生。
(二)班干部职责表
我根据班级学生的特点,给他们分配了不同职责,并制作成表格。也根据他们的表现情况适时调整。例如早上来得早并且朗读能力还不错的我就让他们当早读领读员,下课喜欢跑来跑去,管闲事的我就让他们当安全委员,监督学生的课间安全行为,比较内向的,不善于交流的我就让他当节约小能手,每天放学时把班级的灯关掉。总之做到人人有事做,人人有责任意识。
(三)课间纪律管理表
每位学生都有自己的课间行为档案表,内容为文明、礼貌行为和追逐打闹、说脏话、上学、放学不走黄线等几大块。由全班同学监督,纪律委员记录。
五、以评促管,以评促学
(一)巧用表扬信和积分奖励
对于班级主动向老师问好的同学,主动帮助他人的同学会发表扬信。鼓励其他同学学习讲文明、懂礼貌的好习惯。
学生们在学校的行为规范都会具体表现在积分奖励上。例如课堂积极回答问题奖励一积分,背诵正确奖励一积分,班干部履行职责也可领取积分,通过积分奖励的形式培养他们的学习责任感,更主要的是提高他们的学习兴趣。
(二)正向的课堂语言评价
课堂上我经常评价学生“善于发现美的同学有一双美丽的大眼睛”,“喜欢赞美别人的人都是善于发现美的,善于发现别人的优点,善于学习的人”等这样的课堂评价语,引导孩子像榜样学习,营造健康的学习氛围。
【参考文献】
[1]叶迎春.学校德育要从大处着眼小处着手[J].启迪与智慧·教育版,2017(6)