“分层教学”在小学英语教学中的应用

“分层教学”在小学英语教学中的应用

闫海荣

新疆伊犁州新源县则克台镇中学 835802

摘要：英语作为语言类学科，现今在社会中的应用非常广泛。它所涉及的范围非常广，包括文化、经济、政治、贸易等等，是非常重要的交流工具。语言类学科学习起来难度较高，并且非常重视积累的过程，如果基础知识不扎实，那么英语学习就会变成无本之木，难以支撑。随着现代教育的全面改革，学校对于教学方法、教学手段以及课堂教学策略做出了相应的调整，以此来帮助学生更加全面的发展。“分层教学”作为一种新型教学方式受到越来越多老师和同学的喜爱。本文结合小学英语分层教学的重要性，提出其具体应用策略，以便推动小学英语教学的进步，帮助学生更好的成长。

关键词：小学英语；分层教学；重要性；实践

所谓的“分层教学”就是在在学生现有基础上，结合客观条件进行针对性的授课，使学生可以在教师正确指导下进行科学的学习。这种教学方式能够让不同水平的学生通过自身努力达到最佳的学习效果，从而在短时间内完成教学目标。在教育不断优化改革的今天，人们的教育理念越来越先进，重视学生在学习过程中的体验。不断创新教学方式和策略，帮助学生获得更全面的发展。英语是小学课堂上非常重要的一门课程，在生活中的实用性非常高，学好英语的重要性不言而喻。在分层教学的影响下，老师能够结合学生的实际情况展开具有针对性的教学，能够帮助学生更好地理解英语知识，掌握知识点，提高英语学习效率。

一、小学英语“分层教学”的重要性

分层教学是因材施教理念最直观的展现，分层教学主张的是根据学生的不同需求，结合学生学习能力，制定不同的教学策略，尊重学生之间的不同，选择合适的教学方式，缩小学生之间的差异化，从而提高整体的成绩。在小学英语传统教学中，老师往往都是根据教材展开整体教学。学生们统一接受知识，再自己进行消化和理解。但是，受学习能力、性格差异等因素的影响，学生对于英语知识的掌握程度不同，有的学生能够快速领悟老师传授的知识，有的学生需要在课后进行不断消化，才能掌握英语知识。这就导致英语学习出现差异化。分层教学能够帮助学生跟上老师的教学节奏。掌握学习的主动权，调动学习积极性，更加积极的去探索问题，发现问题，在此过程中养成自主学习的好习惯。对于老师而言，分层教学能够帮助老师更好地了解学生的基本情况，结合学生实际需求展开具有针对性的教学活动，能够让学生跟得上教学进程，提升课堂教学效果，促进整个班级英语成绩的提高。

二、“分层教学”在小学英语教学中的应用

分层教学在小学英语教学中发挥着重要作用，对于提高学生成绩，提升课堂效率有着积极意义。作为老师，必须牢牢抓住分层教学的内涵，结合学生的实际情况展开教学，帮助学生全面发展。

（一）对学生进行分层

在小学英语教学中，要想展开分层教学，首先就需要对学生进行分层。学生是一切教学活动的主体，只有结合学生的实际情况展开教学，才能帮助学生提高英语成绩。学生的分层主要从学习能力来划分，对于学习能力较强的学生来说，英语老师可以将学习目标定的高一点，增加阅读理解、课后练习的任务量。让学生不仅能够掌握基础知识，还能够在练习过程中培养自己的理解能力与运用能力，这对于学生的成长有着积极意义。对于那些学习能力稍弱的学生来说，老师可以将学习目标进行划分，通过两至三节课完成最终目标。减轻学生英语学习的难度，缓解学生的压力，先让学生听懂课，在此基础上利用课余时间展开练习训练，最终能够跟得上老师的步伐，适应教学进度。

（二）对教学方法进行分层

所谓的教学方法分层，就是根据学生的兴趣选择不同的教学方法。例如，有的学生喜欢趣味教学形式，喜欢在轻松愉悦的氛围中展开学习，这样能够发散自己的思维，提高学习效率。有的学生则更喜欢自主学习的方式，喜欢自己主动探索问题，发现问题，发挥自己的主体作用，在遇到困难时寻求老师的帮助，在学习过程中培养自己的综合能力。针对这一实际问题，老师可以对教学方法进行分层，针对喜欢趣味性教学方式的学生，老师可以在课前利用多媒体教学设备，设计制作PPT。在PPT中加入视频、动画、图片、文字等形式，给学生带来更为丰富的感官体验，在充满趣味性的学习氛围中，提高学生的学习积极性。而在课堂的后半段，老师则可以使用小组合作学习的方式，让学生们通过小组合作学习，主动探索问题，发现问题，提升自己的思维能力。通过教学方法分层满足不同学生的不同需求。

（三）教学评价分层

教学评价是小学英语教学中的重要环节，通过良好的教学评价，能够发现学生在学习中的不足，及时做出调整和优化，有助于英语成绩的提升。在传统教学中，教学评价的展开往往是统一的，这种统一体现在成绩、态度、表现的统一性。无论学生的基础怎样，评价标准都是不变的。这对于学习能力较差的学生来说，会产生打击的感觉，无论自己怎样进步，都不如成绩好的学生，都得不到老师的肯定。在分层教学的影响下，教学评价的展开会结合学生的实际情况，让评价更具有“弹性”和“空间”。对于学习能力差的学生，只要他们态度端正、认真，有积极向学的精神，即便他们取得的进步很小，老师也要给出肯定和鼓励，对于学习能力较强的学生，要适当提高评价标准，给予他们进步的空间，以此来提高学生的学习积极性。

英语学习的难度高，学习任务量中，作为老师，应该结合学生的实际情况，让分层教学沉入到课堂教学中去，尊重学生之间的差异，真正做到因材施教。对学生进行分层，对教学方法以及教学评价分层，让学生能够跟得上集体的步伐，在良好的环境中，提高英语成绩，获得全面发展。

参考文献：

[1]孙丽. "分层教学"在小学英语教学中的应用[J]. 校园英语:教研版, 2011, 27(011):151-152.

[2]王鑫, 张波. 分层教学在小学英语教学中的应用[J]. 吉林省教育学院学报(下旬), 2011, 027(010):151-152.