师生互动交流视角下聋校拼音手语教学策略分析

师生互动交流视角下聋校拼音手语教学策略分析

沙学会

四川省西昌市特殊教育学校 四川 西昌 615000

摘要：新形势下，聋校语文课堂教学工作的有效开展，要注重加强教师与学生之间的互动交流，突出教与学的有效统一，以提升语文拼音教学的效果及质量。本文对聋校拼音教学的有效对策进行了探讨和分析，注重加强师生之间的互动交流，引导聋校小学生对拼音知识进行有效地学习，加深对拼音知识的理解及掌握，为培养聋校小学生语文核心素养打下良好基础。

关键词：师生互动交流；拼音教学；聋校语文

前言：结合当前聋校拼音教学的现状来看，互动气氛平淡，教师忽略了互动动机，并且在互动内容方面，也存在一定的局限性，影响到了聋校拼音教学的效果及质量。在聋校拼音教学中，教学具有一定的特殊性，手语教学是主要的教学方式，在手语教学中，师生之间缺乏有效地互动和交流，这可能影响到小学生对拼音知识的学习及理解，制约课堂教学的效果及质量。因此，在聋校拼音教学中，如何做好师生之间的互动交流，吸引聋校学生的注意力，对拼音知识进行深入地学习及理解，是当前聋校课堂教学工作开展必须把握的重要内容。

一、当前聋校拼音教学现状分析

在聋校拼音教学工作开展过程中，师生之间的互动交流不足，这使拼音教学的效果及质量受到了一定的影响及限制。结合当前聋校拼音教学的现状来看，主要表现在以下几个方面：

首先，师生手语不能够满足互动的需求。在课堂教学中，手语教学是聋校教学的主要方法，手语教学中，教师忽略了学生的认知特点，并且对学生的学习情况缺乏有效关注，导致互动效果不佳，影响到了小学生对拼音知识的学习及理解^[1]。

其次，在手语表达上存在一定的局限性。聋人教师的手语、面部表情丰富，对聋生学习及认知起到了有效地影响。但是在手语表达上，由于课堂教学内容抽象，导致手语沟通的难度增加，教师在执教过程中，无法用手语对拼音教学的内容进行有效地展示，导致师生互动质量较差，影响到了聋生对拼音知识的学习。

最后，在进行拼音教学中，教师自身教学理念、方法上存在一定的局限性，一些教师单纯地依靠手语教学，这种“讲授式”的教学方法不利于激发聋生的学习兴趣，使拼音教学的实效性受到了较大的限制^[2]。

二、聋校拼音教学中如何做好师生互动交流

在开展聋校拼音教学中，把握师生互动交流，使教师联系小学生拼音知识的学习情况，对小学生做好科学、有效地引导，对于提升拼音教学效果及质量来说，起到了重要的促进作用。关于聋校拼音教学中师生互动交流问题的把握，具体可从以下几个方面入手：

（一）突出小学生课堂主体地位，做好互动交流

在聋校拼音教学中，师生互动交流要以小学生为课堂教学主体，关注于小学生的学习情况，对小学生学习中存在的问题及不足做好针对性的把握，以提升师生互动交流的效果，发挥教师的引导作用，突出小学生课堂主体地位，使聋校小学生对拼音知识进行深层次的学习及理解^[3]。例如，在开展聋校拼音教学中，聋校教师要积极与小学生进行互动交流，对小学生日常学习情况做好把握，分析聋校小学生知识学习中的问题及不足，并在课堂教学中，做好具体问题具体分析，引导聋校小学生对拼音知识进行有效地学习及理解，发展聋校小学生的语文素养及能力，使拼音教学更具实效性。

（二）提升师生手语水平，构建师生互动桥梁

在聋校拼音课堂教学中，手语是师生沟通和交流的工具。在利用手语教学中，教师要对聋校拼音教学的特点做好把握，注重提升教师手语应用的专业水平，提升手语规范度。因此，聋校教师要对手语进行认真地学习，以手语作为师生交流的工具，提升聋校教师的手语水平，对学生进行有效地引导。在师生互动交流，聋校要对手语课程予以高度重视，加强教师、学生对手语的有效掌握，提升师生手语表达能力和表达水平^[4]。这样一来，通过提升师生手语表达水平，减小师生之间沟通和交流的阻力，使学生能够对教师手语表达内容进行有效地理解。通过提升师生手语水平，使师生之间更加有效地开展互动交流，提升师生互动效果，引导小学生对拼音知识进行深层次的学习及理解，使聋校拼音课堂教学更具实效性。

（三）激发聋生互动意识，发展学生语文思维

在拼音课堂教学中，教师要善于利用教学活动，为师生之间的互动和交流创造有利条件，引导聋生积极、主动地参与到拼音课堂学习中，以提升课堂教学的效果及质量。这一过程中，教师要培养聋生互动意识，促进师生之间的沟通交流、生生之间的沟通和交流。例如，在课堂上，教师可以利用手语进行提问，之后引导聋生之间进行相互沟通和交流，结合教师提出的问题进行探究思考。通过以问题为引导，实现教师和聋生之间的互动。接下来，聋生以小组合作学习的方式对问题进行探讨，促进生生之间的互动和交流。通过培养聋生互动意识，加强聋生与教师之间的交流、与同学之间的沟通和交流，引导聋生对拼音知识进行更加有效地学习和理解，有效地提升聋校拼音教学的效果及质量。

结束语：总之，在聋校拼音手语教学工作开展过程中，要对师生互动交流予以重视，使教师对聋生拼音学习的情况做好把握，针对聋生学习情况，做好针对性的教学引导，使聋生的学习能力得到提升，加深对拼音知识的理解及掌握。同时，通过开展师生互动交流，加深聋生对拼音知识的理解和掌握，为发展聋生语文能力及语文素养打下良好基础，进一步提升课堂教学的实效性。

参考文献：

[1]刘烨.语文课堂教学中的师生互动探讨[J].文学教育(上),2020(09):80-81.

[2]陈莺.师生互动 提升小学语文教学深度[J].福建教育学院学报,2020,21(08):77-78.

[3]陈小玲.语文教学中学生语言表达能力培养对策探究[J].文学教育(下),2020(08):66-67.

[4]段灵霞.语文课堂师生互动模式的构建和应用探究[J].汉字文化,2020(15):93-94.