在初中语文教学中培养学生的创新能力

在初中语文教学中培养学生的创新能力

郭晓芳

青海省海东市平安区高铁新区学校 青海海东 810699

摘要：通过初中生的语文教学提升学生的创新能力，已经成了学生素质化教育和教学模式体制化改革的必然。在教学的过程中，教师应当制定完善的引导方案，打造愉悦的课堂氛围，重点培养学生自主创新的意识，扩宽学生的发散性思维，使学生的主体能动性充分调动起来。

关键词：创新能力；初中语文；教学培养

新形势下的初中语文教学强调的是对学生的素质教育，初中语文新课改要求教师加强对学生创新能力的培养，创新教学理念和教学方法，切实提高学生的文学素养。初中语文作为学校的基础性课程，不能仅作为一种语言工具进行教学，要通过教师教学思想的转变，创新教学内容、教学方式，增强师生交流互动，充分激发学生的学习兴趣

一、教学现状

    随着市场经济体制的变革和信息爆炸时代的来临，多元化、多渠道的信息接受渠道，使得人们的知识结构和知识储备量发生了巨大的变化。尤其是青少年由于接受能力和电子操作能力较强，接触到的网络信息量十分庞大、复杂，在这种形式下，创新初中语文教学模式已经成为教学体制发展的必然，同时也是社会对创新型综合素质人才培养的主要方向。而语文作为初中基础性课程，直接与学生的学习能力、理解能力和创新能力相关，是保证其他课程水平的基础保障。所以，现阶段的初中语文教学要将培养学生创新能力作为教学重点，根据学生学习现状制定科学合理的教学方案，激发学生的学习兴趣和创新能力，最大限度提升初中生的学习、理解能力。从现阶段我国初中生语文教学情况看，初中生语文教学体系中对学生创新能力的培养仍然存在很多问题。首先，由于受应试教育体系的影响，目前我国大部分初中都是以考试、升学为主，整个教学计划从教学内容、课程设计到教学质量评估都有应试教育的影子，教师的注意力主要集中在学生的考试成绩和应试技能上，对学生的学习兴趣、创新能力基本上不会关注，长此以往，部分学生会逐渐产生厌学心理，躲避学习。其次，部分初中语文教师本身对培养学生创新能力的意识就不够，无法根据新课改对加强学生创新能力的培养制定科学的教育方案，使交流改革无法落到实处。最后，多数初中课堂教学上存在相当大的问题，基本上都是采用填鸭式教育并且课堂学习氛围沉闷，无法做到对传统教学方式的创新改革，严重制约初中教学水平的提升。

二、改变传统教育方式

我们不难见到，在传统的语文课堂中，老师的教育方式往往采取要求学生朗读、背诵等填鸭式的教育方式，要求学生单纯地掌握课程表面内容，而课程的深层含义，学生大都不求甚解，这就导致了学生在背诵课程内容几个课时之后，就会对课程内容遗忘，花费了大量时间进行背诵的内容就失去了其意义。这要求我们对于传统教育方式进行改革，改变之前对于学生思想禁锢的填鸭式的教育，在课堂上给学生更多的自由空间，改变传统教育单纯要求学生大量背诵的记忆法，改为让学生通过自学、小组讨论、研究等自我学习方式，让课堂的学习内容不仅仅只通过学生的眼睛，还能够进入学生的大脑，让学生通过动手、动脑的方式学习到各种文化知识。同时，在这一系列的自主活动之后，学生还可以根据自己学习过程中遇到的困难和问题，向教师提出疑问，教师则是根据学生提出的各种问题，为学生梳理知识点。比较于传统单纯的记忆方式，这样的教育方法，使学生更加能够充分理解教学的内容，同时，经过自己的思考，学习到的内容就更加扎实，在大脑中留下的印象会更加深刻。而学生在自主学习的过程中遇到的问题都向教师反馈，就使教师的教学更加有侧重点。

三、充分了解学习需求

教师在教育的过程中往往会发现学生“不乐于学习”甚至“厌恶学习”。若是在传统的教育观念下，这样的学生往往会被教师定义为“问题学生”。但事实可能并非如此，这些学生对于学习的厌恶可以反应学生的喜好:有的学生的抽象思维能力好，理科的学习十分轻松，但对于政史地等背诵内容的学习就十分吃力;相反，有的学生记忆能力很好，却缺乏抽象思维，物理化学数学就学的不好。这都是在学生身上十分常见的问题，我们不能因为学生对一门课程的缺乏兴趣，就判定这个学生是个“问题学生”。同样的，在语文课程这一门课程的教学中，我们也会遇到这样的学生，有的学生作文写得十分好，但阅读能力差，有的背诵能力十分好，但表达能力差。由于初中生处于刚刚脱离小学的依赖性教育的环境下，所以，这样的现象都是十分普遍的。这就要求我们充分了解学生的擅长方面和兴趣爱好，鼓励学生积极发扬其擅长的方面，同时帮助其改善对于不擅长或者厌恶的课程的态度，充分调动学生的学习兴趣，使学生从被动的学习者变为主动的学习者，在共同活动的基础上，使教育活动由浅入深，激发学生的求知欲，从而调动学生的积极性。

四、加强互动

传统教育采取的都是教师教学，学生听课，教师板书，学生记笔记的方式，这样的方式，不能调动学生的兴趣，不能培养创新能力，也就很难达到教学的目的。所以，教师在教育的过程中需要积极开展和学生的交流，了解学生学习的要求和困难，积极为学生解决问题，同时树立教师和学生平等的教育观念，倡导给学生更多的尊重和学习的主动性，给予学生更多的自我展示才华和能力的机会，创建和谐、平等、互相尊重、互相理解的师生关系，使课堂教育不仅仅是教师在台上照本宣科，而是让学生跟随教师一同动起来，让学生的思维运转起来，把课堂作为一个锻炼自身能力的地方。教师在课堂上调动学生的热情和兴趣，开拓学生的视野，改变学生自身带有的传统教育方式的弊端，使课堂变为创新能力的一个中心。

五、结束语

总而言之，在初中语文教学的过程重视培养学生的创新能力，是最贴合目前教育需要。但是现阶段，我国的教学目标以及教学理念还存在一定的问题，这就需要教师在教学的过程中，不断改进教学内容及教学方式，保证初学生的创新能力得到有效提高。语文教师应当充分发挥出学生的主观能动性及创造意识，培养成社会所需要的高素质人才。

【参考文献】

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[2]彭向菊.初中语文教学中创新能力的培养与思考[J].中华少年，2017,(06):64-65.

[3}章娟娟初中语文教学中学生创新能力的培养[J].考试周刊，2015（60）：35.