浅谈如何培养少先队小骨干

浅谈如何培养少先队小骨干

杨尚丽

广西北海市海城区第八小学 广西北海 536000

摘要：少先队是学校工作中最活跃的组织，少先队小骨干是少先队大队、中队的核心和中坚力量， 培养、建设好少先队小骨干队伍，对于促进少年儿童勤奋学习、快乐生活、全面发展具有十分重要的意义，同时也会助力大、中队辅导员做好少先队工作。实践证明，当今的少年儿童是非常愿意参加少先队活动的，这为我们辅导员积极投身少先队工作提供了强有力的动力。但是，少先队工作绝对不是辅导员一个人的事业，正所谓孤掌难鸣。它需要辅导员和小骨干们一起共同思考，共同谋划，集思广益。那该如何培养少先队小骨干呢？

关键词：小骨干；少先队；少先队活动；

一、少先队小骨干的现状

纵观现状，少先队小骨干们身上有时缺少一种自信，一种执着，一种理想和一份勇气。当他们接过一项任务时，有些唯唯诺诺，推推托托的，这样下去，自身的能力又怎么能体现出来呢？更不用谈能力的强弱了。个人能力的强弱对自身发展有着重要影响。用好少先队的平台，加强少先队小骨干的培养，是时代的召唤，少先队的使命，对小骨干们本身更是终生受益。

二、少先队小骨干的培养

（一）工作能力是重点

1.工作能力指什么?

工作能力是一个非常抽象的概念，它要在一些必要能力的基础上进行培养、锻炼和提高。必要能力，指学习能力、语言表达能力、自我约束能力、情绪自控能力、应变能力、组织能力以及接受任务和完成任务的能力等。简言之，具备了这些能力，在完成工作任务时就能得心应手，游刃有余，那么，自身的工作能力也就形成了。但这并不是一说即明，一练即会，一点即懂的，而是需要在实践中不断强化和训练。

2.工作能力如何提升?

少先队中的小骨干大多是各中队文化课的学习尖子，而且在中队内都担任一定的职务，他们头脑灵活，接受新知识、新事物较快，但是由于他们年龄小，理解能力较低，所以在某些能力上还需反复锻炼，辅导员要有意识地组织小骨干进行培训。如让小骨干们练习绕口令，使他们口齿伶俐，吐字清楚，为在大型队会上选拔小主持人做好准备；学习完一篇文章或参加完一次队活动之后，请队员谈想法，写感受，考验其语言组织表达能力和写作能力；创设情境，提出假设问题：“如果你在队会上忘词儿，该怎么办？”“选举大队委，如果大家随便问你问题，你能对答如流吗？”看看小骨干是否具有一定的应变能力；你怎样保持自己的情绪稳定，不影响学习和工作？从而了解队员的自我控制力水平；运动会的报名开始了，你能做好男、女生的工作，发挥他们的优势，使中队取得好成绩吗？这可以有效检验其组织能力的强弱。

经过一段时间的练习，小骨干们真的有了进步，更会发现他们自身所发挥出来的潜能。当然，每个人的水平不同，不可能进步的成效都一样。但是只要他们努力了，有点滴的进步，都是可贵的，都是需要鼓励的。

（二）心理素质是关键

1.心理素质指什么?

心理素质是人的整体素质的组成部分。以自然素质为基础，在后天环境、教育、实践活动等因素的影响下逐步发生、发展起来的。心理素质是先天和后天的结合，情绪内核的外在表现。消除烦恼，保持积极向上的乐观精神，豁达大度，是做好工作的“法宝”。

2.如何增强心理素质?

(1)缓解心理压力

可以带领队员游览校园，欣赏景致，呼吸新鲜空气，放松心情，之后再帮助队员分析工作或学习中遇到的困难，用师生之间平和的心态相互交流，让队员认识到自己的不冷静，进而重新面对。还可以有意识地让队员欣赏一段优美明快的音乐，以缓解其心理压力，释怀紧张的情绪，把郁闷消除在最初阶段。

(2)磨炼意志力

意志力，其实是人的一种自律过程，“贵在坚持”说的就是这个道理。当前的少先队员最缺乏的就是自我意志的磨炼，其中也包括一些小骨干，做事缺乏意志力往往会半途而废，达不到预期的效果。

通过组织一些专门训练队员意志的活动，如为了学习红军长征精神，磨炼少先队员的意志，少先队可以组织远足活动，让小骨干担当各中队的“小司令员”，解决本中队出现的一些小问题。这样既锻炼了意志，又提高了组织和解决问题的能力，还可以组织小骨干参加登山比赛、军训练习、动手制作科技小模型等活动。通过这些练习和活动的开展，能间接地使小骨干们具有良好的素质。辅导员还要及时鼓励队员，使他们相信“我能行”，一气呵成地完成任务，达到锻炼的目的。

(3)提高自信心

自信心是人对自我的肯定，对于少年儿童而言，自信是自我认知能力强的表现。

为培养少先队小骨干的自信心，辅导员可以组织队员们开展“送你一封点赞信”活动，号召队员们为自己信任的小骨干们写一封点赞信，夸一夸他们的优点或长处，并将自己制作的点赞信，亲自送给自己信任的小骨干。在这样的活动中，队员们不仅能学会如何找到他人的优点，而且也能帮助小骨干们了解自己的闪光点，进而增强他们的自信心，鼓励他们树立“我能行”的进取精神。

辅导员还可以带领小骨干们一起做一些增强自信的技能训练，帮助小骨干们学会如何自信地做好少先队工作，在民主选举大、中队小干部时，让队员个人上台演讲，竞争上岗，需要勇气来增强他们的自信心；让小骨干管理少先队红领巾广播，自己找材料，安排广播内容；少先队大队召开各类文艺演出活动，可以让小骨干组织联系各中队，安排好节目顺序；少先队的队务、劳动、纪律等工作可以分别由小骨干去管理。辅导员先要用言语激励他们，增长其自信心，让他们产生一种能做好工作的愿望，然后放手让他们去干，隔一段时间之后，让小骨干们汇报情况，交流看法，改进方法，提高工作水平。这样，逐渐使小骨干具有一种积极的心态，发挥出巨大的潜能。

少先队小骨干一般都是在学校有些知名度的队员，具有一定的威信，而且，有时他们的想法或意见也具有一定的代表性。基于这一点，他们对少先队某些活动的设计和组织能够做到心中有数，别具一格。鼓励少先队小骨干学会观察和思考，还要学会从不同角度观察事物，锻炼想象力。也就是说，独具匠心的东西才能独树一帜，吸引他人，如少先队大队要召开一次主题大队会，选择什么样的主题，设计什么样的内容，要达到什么目的和要求，辅导员的思路也是有限的，这时就可以把小骨干召集起来，大家集思广益，统一思想，敲定方案。当辅导员采用了他们的建议后，小骨干们的信心就会更足。之后，我们可以把每一次队活动的设计都当作是为小骨干提供一次发挥创造性思维的机会。

（三）责任感和管理能力不可忽视

作为少先队小骨干不仅要培养自己的责任感和自我管理能力，还要学会为其他队员作榜样，并自主管理队集体。

由于队员们年龄较小，责任感对他们来说是比较抽象的概念，在培养他们责任感的时候，辅导员可以借助绘制“行为管理表”“大石头工具图”等方式，有效地帮助他们提升责任感。

如果说自信心和责任感是少先队小骨干的底色，那么服务意识就是他们的亮色。如何帮助少先队小骨干树立服务意识呢？辅导员们不妨打造贯通学习、体验、实践的校、家、社联动的三个场域——校内服务场、校外服务场、云端服务场，帮助少先队小骨干们树立服务意识。在向少先队小骨干“输入”的同时，更加重视“输出”在管理与培养少先队小骨干的过程中，如果说辅导员统一思想的过程是“输入”，那么倡导队员们各抒己见的过程就是“输出”。因此，辅导员既要重视自上而下的“输入”，更要重视自下而上的“输出”，要着力培养少先队小骨干的主人翁意识，引导他们愿发声、能发声、善发声，愿担责、能担责、善担责。

三、结语

知识需要积累，能力需要培养，辅导员要针对性地对少先队小骨干加以训练、培养，促使其工作能力提高。从少先队育人的角度出发，运用日常一切教育资源，培养他们从小学立志、从小学做人、从小学创造，这样才能引领好队员在新时代找到适合自己的舞台，在我们的队组织中成长得更好。少先队活动、校家社联动、多元评价等，都是帮助少先队小骨干树立自信、增强服务意识、培养良好责任感、提升多种能力的有效方式，让我们一起深入探索，助力他们更好、更快地成长！

参考文献：

[1]谢静.用好小骨干 活跃少先队——浅谈少先队小干部的科学选拔与培养[J].少先队活动,2019(01):32-33.

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