云课堂环境下高中语文教学的监控及评价

云课堂环境下高中语文教学的监控及评价

张雅琪

山东省 临沂第三中学 276000

​摘要：随着经济的发展与社会的进步，教育建设方面愈加受到社会的关注与讨论，而各教育部门也不断顺应时代潮流与现代教育理念创新教育教学模式，完善教育教学系统。其中，云课堂已经成为当下普及化的一种课堂模式应用在各学科教学上，尤其在高中语文教学课堂中发挥着其重要作用，有效促进了学生的个性化发展，提升了学生的语文综合素养。同时，借助云课堂进行教学还激发了学生课堂的参与热情与学习质量，更好的提高了高中语文教学监控及评价的高效性。

关键词：云课堂环境；高中语文教学；监控及评价

高中阶段的学生已经形成了自身独特的个性，早已褪去稚嫩走向成熟，思维也越加严密，这就需要高中语文教师循循善诱、因材施教，促进素质教育的深入实施，进一步提升学生的语文素养，促进学生的全面发展。而云课堂是大数据时代下衍生的产物，同时也符合时代潮流与现代教育理念的相关要求，它依托互联网界面将学习资源、语音、视频等分享给全球各地的学生、家长和教师，实现快速高效的教学与学习。而且在云课堂的环境下还设有监控及评价，从而更好的实施个性化评价，促进学生语文素养的提升。

​一.​云课堂环境下高中语文教学的监控及评价可以进一步激励学生认真学习，增强语文学习质量

​大数据信息时代的快速发展使人们的生活越发便捷，且运用在各个领域中。而云课堂就是科技进步在教育领域的展现，受到高中语文教师的青睐。云课堂不仅可以为高中语文教师提供预习、教学、课后反馈的连线平台，而且可以更加高效便捷的利用云课堂发布作业进行批改，同时还可以一目了然的查看学生学习状态趋势，作业完成程度以及掌握效果，可见云课堂已经成为了高中语文教师教学一大辅助性工具，发挥作用大，成果显著。

​科技的发展造福人类，让生活更为便利。教育是每个人都必经的一段旅程，高中阶段的学生已健全人格，可以为自己负责，也形成了自我独特的个性与做事风格，需要语文教师因材施教，加以引导。而科学技术与教育的碰撞恰恰使二者相互关联，有了科学技术的进步可以促进教育的发展，高中语文教师可以借助云课堂这一大环境，并适时结合课程目标进行资源共享、监控及反馈评价，进一步验收学生语文知识学习成果，激励学生认真学习，增强语文学习质量。

云课堂主要依托云计算机发挥其优势，突破时间、空间等限制共享学习资源、探讨教学方式、实时进行监控与评价，将课堂打造为便捷高效的教学环境。而且学生在任何时间地点，只要想学习就可以通过云课堂获取相关学习资源进行自主学习思考，从而可以更好的激发学生学习的主动性，养成良好的学习习惯，激励学生不断进步，提高语文学习能力。同时云课堂可以破除以往课堂讲评难以顾全所有学生的局限性，根据学生练习状况，云课堂可以自动批改并形成数据报告，简单明确就可以让教师抓住重点疑难点，顾全每一位学生的知识困惑点，促进语文课堂教学的高效性。

二.​云课堂环境下高中语文教学的监控及评价可以进一步落实个性化学习目标

​科技与教育相互联系，教育随着科技的进步不断得以发展便捷。从白板、平板功能到云课堂，有关课堂的各种软件被研发普及使用，教师教育教学也被这些所填满。顺应时代潮流与现代教育理念，教学方式不断创新，学生自带设备进课堂学习已经成为一种趋势，从而更好的落实个性化学习目标。这就需要高中语文教师与学生都自备一台平板以实现上述操作，高中阶段是学生时代最为重要的一个学习节点，需要教师和学生加大重视力度，尽力解决所有疑惑问题，并借助平板发挥其作用，提高学生的学习能力，促进学生学习成绩的提升。云课堂的使用极大具有创造性与变革性，它更加突出师生的平等地位，很好的避免了学生学习被动、教师教学主体的现象，更好的促进了高中语文课堂个性化教学目标的实现。

同时云课堂学习不受时间空间限制，使学生在任何时间地点都可以进入平台进行自主学习检测，云课堂还自备监控及评价，这使教师可以在第一时间掌握学生的学习进度与练习的准确度，而且云课堂还可以根据所有学生的完成情况整合数据形成报告，这大大便利了教师的检测工作，通过数据的对比就可以直观得出学生所需再次加强的地方，减少不必要的整合对比时间，还有效减轻了打印学习资料的压力，从而进一步落实个性化学习目标。

三.总结

从上述可得，云课堂的应用在高中语文课堂上发挥了重要作用，简化了教师教学的繁琐，而且具有创新性与变革性，更好的服务学生，促进学生语文学习能力的提升。同时，云课堂环境下高中语文教学的监控及评价不仅可以进一步激励学生认真学习，增强语文学习质量；而且还可以进一步落实个性化学习目标，提高课堂教学效率。此外，云课堂还实现了课下师生之间的互动交流，通过云课堂教师可以对学生的作业进行​评讲，不用再等到第二天上课，大大有效利用了时间。而且云课堂还会根据不同学生的薄弱环节制定合理科学的再练习巩固题库，有针对性的帮助学生弥补不足，提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]赵江.浅谈多媒体技术参与网络环境下的高中语文教学[J].软件：教学，2014（6）：157-158.

[2]覃艳.网络环境下多媒体作文教学研究[D].湖南师范大学，2008.

[3]王翠玲.信息技术与高中语文教学整合的有益探索[J].考试周刊，2011（23）：43-44.