开展学生自主管理，让学生真正做班级的主人—— 班级管理之我见

开展学生自主管理，让学生真正做班级的主人—— 班级管理之我见

李艳玲

陕西省咸阳市杨陵区杨陵小学 712100

摘要:班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作。班主任不但要教好自己所任学科，还要培养一个健康向上的班集体，把每一个学生的德、智、体、美、劳都要充分的发展，所以每个班主任都是要付出艰辛的劳动和辛苦的汗水，尤其是我们小学班主任，所面对的是一群无忧无虑、天真幼稚的孩子，而这些孩子的性格特点、兴趣爱好也各不相同，所以班主任想管理好这些孩子，就必须有“眼观六路，耳听八方”的本领。

关键词:教育 班主任 习惯养成 自主管理

1. 班主任要与学生拉近距离，做知心朋友。

作为一个班主任，特别是我们刚接收到一个新班级时，我们班主任要主动去接近学生，在平时生活中应该多观察学生，多了解掌握他们的第一手资料，我们在教育学生时要了解学生的性格特点，家庭状况等，具体为:1.内向的学生教育时要讲究方法，不能太直白，要多和孩子沟通，减除学生心里压力，慢慢的和他们做朋友。2.家庭条件差的学生学习用品不能要求太严格，并且可以动员师生互帮互助。让学生之间没有距离。3.多和家长沟通，进一步了解学生的学习情况和家长状况，以便更好管理孩子。4.多关心留守儿童，以及特殊家庭的学生。5.课后多和学生交流，了解他们的想法和需求。

二、班主任要做到“三心、三勤”

因为我们小学 的教学大多数是小循环或者是大循环，因此我们所代的每届学生都是从小学一年级开始，这些孩子都比较小，都刚从幼儿园升到小学，他们个个身上有的是娇气、活泼、天真，对任何事物都充满了憧憬，更是一张没有任何痕迹的白纸，所以在一年级的教学中，首先要做到的就是“三心、三勤”。三心就是爱心、耐心，责任心。三勤就是嘴勤、手勤，脚勤。

三、班主任要培养得力小助手——班干部

班干部可以说是班主任的左膀右臂，也是一个班级不可缺少的一部分，一支班干部队伍的好坏决定着一个班级的好坏，所以一个有经验的班主任在建立好班干部队伍后，要悉心培养班委会成员。

1.帮助班委会成员树立威信，鼓励班委会成员大胆工作。遇到问题时，对他们进行指导、培训，交给他们处理问题的办法。

2.严格要求班干部，要求他们在知识、能力，纪律上以身作则，从各方面给全班起到模范带头作用。

3.在工作中要逐步培养班委会成员团结协作的精神，通过班委建立正确健康的班级导向，形成集体的组织性，纪律性和进步性。

四、班主任要培养学生习惯养成教育

俗话说习惯决定一切，一个良好的学习习惯，就是一个良好的开端，所以我们从小就要培养学生良好的学习习惯。

1.学生民主制定班级公约(小组对应设计学生行为习惯月活动)

2.组建小组，加强组内捆绑培训。

3.建立班级自主管理委员会，以组为单位监督组内学生习惯养成。

4.组与组之间展开对比。

五、班主任要培养学生自主管理的能力及方法

自主管理就是让尊重学生生命特征，发挥学生主体作用，激发学生内在潜能，在教师的指导下，以管理机制为保证，特色活动为载体，文化引领为策略，为学生创设高度自主、高度民主，高度科学的发展环境，实现学生的自觉性，自我教育、自我发展，自我超越的教育模式。

1.什么样的班主任教出什么样的学生，什么样的班主任带出什么样的班级。所以我一直觉得作为一名班主任就要相信学生、大胆放手，做一个“懒惰”的班主任，你懒了学生就勤快了，就像我们农村常说的一句话，“她妈太能成，娃就弱。”所以我们要学做一名“懒惰”的班主任。

2.一个真正好的班级，不是靠我们老师的管和教，而更是靠学生的自主管理。因为我们班主任没有办法时刻和学生在一起，所以我们要进行自主管理。自主管理并不是说我们老师都不用去管理了，实际上是老师在后面要做好多好多工作，换句话说我们要做一名智慧型的班主任。要用制度去管理班级，而不是班主任天天坐在教室去管理班级。

3.我在平时班级管理中 会把我们班分为8个小组，实行小组制，每个组太大了不太好管理。组长的任务就是每天收发作业、检查家庭作业、红领巾佩戴、温度牌的佩戴等，组上所有的大事小事都由组长解决。如果哪一组有一个人今天的作业没有写完，这个组的作业就不能交到讲台来，所以我们老师根本就不需要每天查学生交作业情况，如有谁写不完组长就会站在谁跟前看着你把作用写完。

4.班长的任务是什么呢?班长只管组长，几个组长的作业、到校情况、红领巾佩戴等都由班长来管理，班长的作业每天在上课前会主动放在讲台上等老师检查。这样老师每天就只检查一本家庭作业，当然哪个组长或者班长如有不认真、不公平，组员有权利提出换掉，实行民主管理。

5.班级的日常管理，我们班每天的日常管理有值日班长管理，值日班长管理今天一天班上的所有事情，如果值日班长解决不了，就上报大班长，大班长也解决不了才会找班主任。

值日班长每天必须要来的早，走的迟，早上组织学生早读、打扫卫生、饭后组织学生写字、每节课上课后为上课老师组织好班级纪律，等待老师上课，期间有不遵守纪律同学，值日班长可以在黑板上记下该学生的名字。如:

早读：大声读的有那些同学，小声读的有那些同学，不读的有那些同学， 发呆的有那些同学， 往后转的有那些同学。

饭后：表现好的有那些同学， 没戴红领巾有那些同学，下课骂人的有那些同学， 迟到的有那些同学。

六、班主任说话要一言九鼎

我班有好多制度，如：黑板上记你一次好的奖励一颗星，记你一次表现不好的，罚写今天的生字一遍，有人可能今天表现不好在黑板上被记上两三次就要多写两三遍生字。但是记下的这些名字我都会一个一个的去核对，还有如果学生积够十颗星星就能到组长那里换一块橡皮，二十颗星星就会换一把尺子，一月兑换一次。学生对记在黑板上的情况每天都很期待，我们班主任更要说到做到，我有时候今天忘记处理黑板上的问题，明天学生一定会提醒我。所以我们班主任承诺的事一定要第一时间实现，做一个一言九鼎的班主任，这样学生才会崇拜你、尊重你，仰望你。

七、班主任要让学生真正做班级的主人

班主任要对班上的事责任到人，让每一个孩子都要动起来，人人有事干，事事有人干。如值日问题，我班的值日表上很清楚的写着每一个人要干的事情，就连周几谁扫地，扫第几组都写得清清楚楚。再如：我班有个自闭症加精神还有点不太好的孩子，原来上每节课都要我满院子去找他，我们学校后院的老师都知道我天天找学生，后来我安排我们班的学生来管理这个同学，体育课上谁管理、跑操谁管理、课间谁管理，放学谁管理……都安排的具体到人。这样就省了我好多事，每一个环节都责任到人。总之我班的大多数事情都是学生自主管理，因为我比较懒，我一般情况下不早到教室去，饭后即使来早了也不进教室，到教室外偷偷转两圈以便发现问题，我认为一个真正良好的班级不是看哪个老师下班早，是要看学生的自主管理如何，要真正实现老师在教室和不在教室一个样。

以上这些就是我在班级管理中的一些点滴做法，总结成一句话就是要激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师。我们每一个班主任都要根据自身特点，打造出自己特色的班级，每一个班的管理办法都有自己的特色，但一定要坚持，要做一个一言九鼎的班主任，做一个和学生斗智斗勇的班主任，做一个让学生仰望你、崇拜你的班主任，做一个“懒惰”的班主任。

参考文献：
[1]郑丽君.小学班主任爱心教育的相关思索[J].华夏教师.2019(26)