浅析小学英语阅读技巧与策略探究

浅析小学英语阅读技巧与策略探究

代倩倩

山东省滨州市滨城区清怡小学 256600

摘要：根据新课程改革的要求，小学英语教师应针对阅读板块进行教学内容、方案及模式的调整与改革，从而进一步提高小学英语阅读教学的有效性，帮助学生掌握阅读技巧，带领学生逐步梳理英语知识，从而提升英语知识运用能力。本文具体论述了能够提升学生阅读技巧，培养学生阅读能力的教学策略，希望能够为相关教师提供一定的参考。

关键词：小学英语；阅读技巧；教学策略

阅读板块的教学在小学英语中之所以至关重要，不仅因为阅读能力是英语教学的重要教学目标，更是因为其直接影响学生的英语学习能力。作为重要的对外交流工具性学科，英语学科在教学体系中越来越重要，而作为帮助学生掌握英语语言技能的重要板块，阅读能力的培养必须受到全体师生的重视。同时，阅读技巧也是学生英语学习中的难点，阅读理解也是英语考试中一直困扰学生的题目类型。因此，小学英语教师必须针对更有效的小学英语阅读教学技巧展开深入的探究。

一、认识英语词汇，扫除阅读障碍

作为文章的基础组成部分，学生对于词汇的熟悉度将直接影响学生阅读的难度，只有当学生对文章中的词汇都具有正确认识时，才能够正确理解文章内容与文章思想。在小学阶段，学生的词汇基础并不深厚，这也是小学生进行英语阅读较为吃力的主要原因。因此，教师在展开阅读教学前，必须先进行词汇讲解，让学生能够准确理解文章中的词汇，更加流畅的进行英语阅读。在具体阅读教学中，在面对一篇新的阅读文章时，教师应先行带领学生标注新词汇，并讲解词汇含义，学生可在文章中新词汇的旁边进行含义的记录，如此能够加深学生对新词汇的记忆与理解。之后，教师应引导学生将词汇带入到语句中进行文章理解，联系上下文具体分析该词汇在文章中的含义，从而更加顺畅的进行阅读。

二、跟读英语文章，强化语感能力

因为英语并不是我国的常用语言，所以小学生并不能长期处于英语环境中，而小学阶段又是英语教学的初级阶段，在此阶段，小学生尚未形成良好的英语语感。当小学生语感能力偏弱时，就无法在阅读中精准感受文章的语境，这会使小学生进行阅读理解更为困难。因此，小学英语教师应重视学生英语语感的培养，从而带领学生更好的进行英语阅读。而英语文章跟读是最有效的强化语感能力的方式，在具体教学中，教师在带领学生认识英语文章的全部词汇后，应让学生初步通读英语文章，从而对文章中的语境进行初步认知。之后，在向学生阐述了大致的文章写作背景与主题后，播放英语录音，让学生反复进行跟读朗诵，带领学生进一步摸索文章语境。最后，在教师讲解文章内涵、共同分析文章的主旨后，学生带入文章含义、结合语境进行文章的再次阅读。

举例说明，教师在带领学生学习英语文章时，可以先带领学生了解文中不熟悉的陌生词汇，而后引领学生跟随录音朗读。当学生进行基础的内容朗读后，教师在向学生们讲述文章的大概意思，让学生结合语境进行朗读，这样的朗读方式能够增强学生的文章理解力，强化学生语感。

三、实现分层阅读，把握整体结构

在英语学习过程中，英语学习基础和英语语感是学生英语学习不可缺少的学习因素，而若想让学生有效理解英语文章内容，那么也需要学生拥有一定的语言阅读能力。为此，教师应积极的引导学生了解文章内涵，探寻文章写作技巧，让学生能够准确把握文章整体结构，从而实现对文章的剖析。举例说明，为了让学生了解文章的写作层次，教师可以带领学生进行分层阅读。分层阅读的教学实践可分为以下几步：在了解陌生词汇的含义后，让学生概述整篇文章内容。若学生概述错误，教师要及时纠正学生的错误，从而确保学生能够对英语文章的故事内容和情形有初步了解；当了解整篇文章大意后，教师还要带领学生对文章进行层次划分，让学生能够层层递进的感受到文章的深层次内涵，最终实现对英语文章的有效阅读。

四、通过合作交流，培养学生的英语阅读能力

小学时期的学生年龄普遍较小，所以若想充分激发学生的学习兴趣，教师就要实现教学形式的灵活应用。合作教学模式能够帮助学生更好的感受英语语境，提升学生英语学习效率。自主阅读对学生来说是十分困难的，所以英语教师很难让学生通过自主阅读来实现对英语文章的内涵理解，但小组互助学习的方法能让学生相互监督，相互学习，同时也赋予了学生应用英语沟通的机会。结合实际教学经验可知，合作教学方式既受学生喜爱，也是英语教师们热衷使用的教学方法。在学生进行合作式阅读时，他们会以各种形式进行小组活动，完成学习目标，而学生互动的过程是他们相互学习、努力创新的过程。当学生们完成阅读任务后，学生们会交流自身的学习认知和情感，并在小组内进行自我评价和相互评价。这种评价过程能让学生了解到自己阅读中所存在的问题，有助于他们进行自我阅读方式的调整，同时有助于他们提升自身的阅读能力。此外，教师还可以鼓励学生们将阅读到的内容以情景剧的形式表演出来，按照英语文章中的角色划分，进行角色扮演朗读，以此让学生们实现对阅读材料的深入理解和掌握，久而久之，学生们就能够实现语言的内化，让语言加工输出成为一种内在过程，这是一种阅读能力的升华体现，也是学生语言综合运用能力和解决问题能力显著提升的重要标志。由此可见，运用恰当的教学方式激发学生的学习动力，既能让学生在阅读过程中感受到学习快乐，也能为其未来发展奠定优秀基础。

总结

总结全文内容可知，在引导学生进行英语文章阅读时，教师要做到灵活的应用英语阅读教学策略，以此调动学生的自主学习积极性，为学生们创造良好的英语语境，巩固和加深学生对英语文章的阅读理解，从而保证学生的阅读能力提升，最终实现英语课堂教学效率的提升。

参考文献:

[1]花美玲,牛屈峰.小学英语阅读技巧与策略探究[J].校园英语,2020(05):121.

[2]张海华.小学英语教学中培养学生的阅读技巧策略探究[J].新课程(小学),2018(02):183.