小学英语课堂教学中应用情境教学法的重要性研究

小学英语课堂教学中应用情境教学法的重要性研究

赵瑞雪

四川省乐山市五通桥区蔡金镇蔡金小学 614000

摘要：小学阶段的学生除了具有极强的好奇心之外，他们还具备较强的可塑性，如果学生在小学阶段就能养成良好的生活及学习习惯，那么就会为他们将来的学习创造良好的基础条件。对此，在进行小学阶段的英语教学时，要求教师必须要结合学生的实际特点，选用最为合理的教学方式，注重培养学生的兴趣爱好，让学生在学习到一定的英语知识的同时，还能有效的提升小学英语的课堂教学质量。对此，就需要英语教师深刻的认识到情境教学的重要性，在教学的过程中，将知识和趣味进行有机的结合，优化学生的学习方式，为学生更好的学习英语知识创造有利条件。

关键词：小学英语；情境教学法；重要性

经实践证实，情境教学法不仅能够有效的调动学生学习英语的积极性，同时还能激发起学生的兴趣爱好。但在目前的教学教学中，多数教学都过分注重情境教学法创设的形式，根本没有考虑学生的个性发展及对知识的渴望度，这就会使得最终的教学情境无法真正满足小学生的综合需求，使该教学方式的教学效果无法得到真正的提高。在此种情况下，教师必须要对学生发展的重要性有一个正确的认知，在采用情境教学法时，要对学生的全面发展进行综合考虑，这样才能更好的确保所创设出的教学情境与学生实际情况是完全吻合的，在挖掘学生学习兴趣的基础上，帮助他们提升自身的英语知识水平。

一、能够有效激发学生的学习兴趣

俗语称“兴趣是最好的老师”。小学阶段的学生一旦对某一个事物产生了兴趣，那么，他就会有极大的兴趣去学习，并且学习效果也是事半功倍的。将情境教学法运用到小学英语的课堂教学中，不仅能够激发学生学习英语知识的兴趣，同时还能帮助教师创设出多种多样的教学氛围。在实际运用的过程中，教师可以将理论知识与实践活动进行有机的结合，让学生在轻松快乐的氛围中学习到英语知识。例如，在向学生教授身体部位的单词时，英语教师可以先为学生创设出一个医院就诊的情境，并让其中的一名学生担任医生的角色，询问前去看病的学生，身体那些部位不舒服，此时，让学生通过英语的方式来表达，如eye、foot、leg等。这样的方式，不仅为教师检测学生的单词量提供了方便，同时还能掌握到所有学生对单词的记忆力。

二、增强师生之间的交流

将情境教学法运用到小学英语课堂教学中，能够有效的增强师生时间的交流频率，促进师生之间的感情，在提升学生学习热情的同时，还能维护好教师与学生之间的关系。在学习过程中，如果一个学生与教师没有一个融洽的关系，那么，学生看到自己的老师就会产生一种恐惧的心理。这也在无形中增加了学生学习英语知识的负担，甚至会让学生对学习英语知识产生一种厌恶心理。而情境教学法的运用，恰好可以成为维护师生关系的桥梁，可以增进师生之间的沟通与交流，让学生从内心深处对学习英语产生一种主动心理。

三、有效巩固学生的学习效果

对小学阶段的学生来讲，学习语言的过程就是一个周而复始的过程。但在经过实际的实践之后可以发现，当重复次数上升到一定的量后，就会让学生产生一定瓶颈期，学习效率低下，甚至出现厌恶、抵触心理。此现象是每一个学生和教师都不愿意看到的现象，而情境教学法的应用恰好可以很好的解决此类现象。以多样化的教学方式来促进学生对英语知识的学习和认知是情境教学法的精髓所在。例如，当对学生进行“orange”单词的教学时，如果只让学生进行反复的记忆，那么最终的学习效果必定会受到影响，甚至越来越差。相反，如果英语教师采用实物进行教学，并向学生讲明，英语单词的汉语意思就是教师手中所拿的句子，这样就会让学生快速的理解单词的含义，并迅速的记住它，运用它。由此可以看出，将情境教学法运用到英语教学中不仅能够对学生的视觉、触觉等感官产生一定的刺激作用，并且还能在无任何压力的情况下增强他们对单词的记忆。

四、丰富教学形式，扩宽学生视野

情境教学法具有非常显著的优势，一方面其具有丰富教学形式的优势。通过对网络教学资源的利用能够有效的丰富教学内容，扩宽学生的知识面，提升他们的知识储备量；另一方面，能够与现代化的教学理念相吻合。当教师利用此种方式，创设出多种教学情境后，使得学生的自身情感得到了显著的提升，另外，由于小学生的想象力都比较丰富且自由，因此，英语教师可以将情境教学法的优势发挥至最大。情境教学在多年的发展和完善中也形成了相对完善的教学方法，并且能够彰显出各自的特征与意义。

五、提升学生的英语素养，降低学生的理解难度

将情境教学法运用到小学阶段的英语教学中后，学生在学习和掌握英语知识的同时不在具有机械性，而是能够积极主动的参与到教学讨论和教学探究中，由此可见，该种教学方法对于培养和提升学生的观察能力、实践能力以及思考能力都具有非常明显的作用，能够使学生的综合实力与英语素养得到根本上的提升。

结语

自新课改以来，情境教学成为了一种相对重要且使用率较高的教学方法，对此，英语教师在进行小学阶段的英语教学时，要充分认识到教学情境创设的重要性和必要性，通过对情境教学的使用使教学形式得到一定丰富，使学生的学习兴趣与学习主动性得到一定的激发和提升。另外，英语教师在对教学情境进行创设时，必须要让教学情境符合以下几点要求：必须要结合学生的实际生活；必须要结合学生的心理特点；结合学生对基础知识的掌握情况等，只有这样才能将情境教学的作用发挥至最大。

参考文献：

[1]杨颖娣.情境教学法在小学英语课堂教学中的应用分析.考试周刊,2021,(4):101-102.

[2]任继红.小学英语实施情境教学法的基本原则及重要性.教师,2017,(28):74.

[3]李小凤.探讨小学英语教学中情境教学的重要性.亚太教育,2015,(34):15.