在理工科大学中的工程伦理教育

在理工科大学中的工程伦理教育

武桂香

哈尔滨工程大学，黑龙江省哈尔滨市

摘要：在理工科大学中开展工程伦理教育，旨在培养学生良好的职业道德，促使学生对工程建设形成良好的三观和人格，为社会培育出更有益的人才，但是在实际工程伦理教育中却仍存在一定问题，影响了工程伦理教育的质量。本文将首先分析工程伦理教育中的诸多问题，其次围绕问题分析提升工程伦理教育有效性的途径。

关键词：理工科大学；工程伦理教育；问题及对策

引言：

二十一世纪头十年我国高校缺乏工程伦理教育，只在研究生教学中开展，在实践调查中明显能感受到研究生的工程伦理水平高于大学生，而近年来理工科高校中陆续开展工程伦理教育，提升工程师的优良品德，培养出更优异的人才，其是我国由工程大国向工程强国成长的驱动力。

一、高校工程伦理教育的问题

1.教育环境不好：从学校角度分析，工程伦理教育是在开展，但一些学校不够重视，受传统教育理念影响，更偏向于工科专业教学，虽然在开展工程伦理教育，但没有学分学时限制，缺乏工程伦理教育的章程，导致效果不好。从教师角度分析，存在轻视工程伦理教育的现象，未能深入钻研，未能优化创新教法，导致工程伦理教育效果不足。

2.脱离实例教学：在工程伦理教育中，结合实例展开教学才能切实有效的激发起学生的伦理道德心，而缺乏实例教学，教师一味和学生将大道理，学生听不进去，更有可能产生抵触情绪，造成脱离实例教学的原因一方面在于现阶段没有足够的教材案例库，因为是新兴课程的原因素材不足，一方面在于教师也随之产生轻视心理，简单讲解教材内容，未能有效引入案例。

3.没有注重差异性：在调查中我们发现，不同学生、不同年级段、性别不同在工程伦理水平上存在差异性^[1]，而高校教师未能注重学生的差异性，采用满堂问、满堂教的教学模式，导致工程伦理教育效果不足。

二、提高工程伦理教育有效性的策略

（一）加强顶层设计

1.提高工程伦理课程地位：在大方向上提升工程伦理课程的教学地位，学校不仅要开展工程伦理课程，也要加以学分学时限制，以不同理工科进行必修课或选修课构建不同层次的课程体系。

2.加强教研水平：学校牵头成立与工程伦理教育相关的教研组织，构建发展平台，设置教研主题，教师参与其中，提升教学素养。

3.建立健全案例库：学校构建工程伦理案例库，学校之间相互分享，规范案例的使用，积极鼓励学术界或教育从业者撰写案例，充实工程伦理案例库。

4.学以致用：学校加以要求，让学生在毕业设计、专业课程答辩、乃至于专业课程习题解答中都需要体现优秀工程伦理观念，提升学生认知，构建良好氛围。

5.教师加强重视，优化教法：教师首先需要加强重视程度，清晰地看到当前社会大环境中并不良好，工程伦理对学生至关重要，工程伦理教育有着必然的紧迫性，其是我国从工程大国向工程强国转变的必然内涵，其次需要加强教法钻研，从实际出发，深入钻研教材，分析不同模块中工程伦理教育的内涵，分析相关案例的引入点，分析如何高效进行工程伦理教育。

（二）优化工程伦理教育

1. 丰富工程伦理教育形式：在工程伦理教育中，不应该只是进行书本和口头说教，而是应该丰富教学的形式，例如开展工程伦理辩论赛，构建工程伦理协会、组织企业实践、开展宣传辨析会、工程伦理主题演讲等，丰富工程伦理教学的形式，通过这些各式各样的教学活动，让学生构建对工程伦理教育更好的理解和认知，相比单纯说教将更加有效。

2.开展学生交流探讨：在工程伦理教育中，因为是偏向于思想、伦理、德育方面的内容，开展学生之间的交流探讨，让学生在交流探讨中展开辨析，擦出更多的思维认知火花，进而拨乱反正，推陈出新，学生群体之间的辨析相比于教师说教往往效果更好，但教师也需要注意加以科学引导，构建良好氛围，避免形成恶性氛围、恶性认知。

3.结合实例展开教学：对于工程伦理教育来说，要将其落在实处，而不是一味地给学生讲大道理，就必须结合实例展开说明，建立健全案例素材库，结合实际教学内容，巧妙引入恰当的案例，这些案例往往是由多因素组成的典型现象，引导学生通过现象看本质，提取其中的工程伦理因素，加以辨析，会让学生学得更加通透^[2]。

（三）应用分层工程伦理教育

上文提到，不同的学生表现出来的工程伦理观念不同，通常女学生要比男学生在工程伦理观念上表现更好，随着年级段的增高，工程伦理优秀度也在随之增光，总体来说，呈现出不同的工程伦理水平，因此教师在教育上需要加强教育方法，采用分层教育，以充分了解学生为前提，分析不同学生的不同工程伦理教育水平，制作学生档案，实现精准工程伦理教育，并且实行动态管理，对学生档案实时更新数据，才能保证教育的有效性。

三、结束语

综上所述，在我国“大工程观”背景下，伴随着理工科高校纷纷开设工程伦理教育，在切实提高大学生的工程伦理观念，但在实际教学中仍存在一些问题，本文着重结合问题提出了相应的创新策略，希望能有帮助。

参考文献

[1]杨育红,张雪茹,梁婧茹,张帅博,杜玉瑾,王廉清.理工科大学生工程伦理的认知问题与对策建议[J].昆明理工大学学报(社会科学版),2018:28-35.

[2]于建军,许铮,孙颖.地方工科院校工程伦理教育改革的研究与实践[J].开封教育学院学报,2015:135-136.