小学数学课堂中学生画图解决问题能力的培育路径探索

罗金文

贵州省玉屏侗族自治县印山民族小学

摘 要：小学阶段，数学科目是基础科目之一，与生活之间有着千丝万缕的联系，学习数学知识的本质也是在实际生活中加强解决问题的能力，因此，解决问题能力的培养是小学数学教学的重点。但小学生年纪小，经历少，抽象思维能力有限，所以，运用画图进行解决问题能力的培养能够有效提升学生思考能力、观察能力和解决问题的能力。

关键词：小学；数学教学；画图；解决问题能力

解决问题能力是学生将所学知识吸收、理解等体现，也是小学阶段学生能力培养中最为高难度的方面。教师要加强对数学教学的认识，有效的将小学生数学素养培养中存在的问题解决。画图是运用感性的方法进行理性的表达，不仅可以运用在概念、解题思路教学方面，还可以将思维轨迹具体化，可视化，在学生与知识之间架起桥梁，从而进行问题解决目的的达成。所以，在教学中需要结合实际，养成良好的绘图习惯。

一、人物画图，审清题干

小学阶段的教学需要有趣味性进行支撑，教师可以组织学生进行角色扮演，将数学内容运用表演的形式展示出，这一过程中学生能够清楚题中的信息，审题是学习数学的基础。在“万以内加减法”的学习中，首先要做的是激发学生对解题的兴趣，可设置情境：小蓝和小绿从家到学习是相向而行的，学校的位置在他们两家位置水平直线中的位置。小蓝从家出发走到学校是656米，小绿从家出发走大学校是574米，那小绿去小蓝家做客需要走多少米。在审题中，学生对于“相向”这个词汇的理解存在问题，不能完全的理解这是什么意思。教师可将两名学生请到前面，一个扮演小蓝、一个扮演小绿。两个人面对面站着，老师喊“开始”后，两人同时向前走，直到相遇。通过这一过程，学生明白了什么是相向。明确了题干中学想要表达的信息后，教师将刚刚题干中的信息和数据运用线段的形式表达出来，这样学生就能很快速的计算了656+574=1230。

二、形象化处理，提升解题思路的构建

在进行画图方法运用的时候，需要对题干中的试题进行形象化的处理，这样做的目的是加强学生对信息的梳理能力。在计算的教学中，教师对案例进行讲解。“动物园的中小动物们今天放假，动物园的领导组织出游，小动物们在游乐场排队等待坐摩天轮，小猴子在排队，他的前面有5只小动物，后面有7只小动物，问：在排队等待坐摩天轮的小动物有多少只？”固定思维的影响下，很多学生直接列出了算式：5+7=12（只）。笔者结合趣味性教学，在黑板上进行画图，圆圈代表其他小动物，三角形代表小猴子。一个一个的数过之后发现，大家在计算的过程中没有将排队的小猴子算在其中。以此为模型进行变形题的设计，让学生到黑板上进行画图。在学生得出正确答案的时候，教师需要对学生进行表扬和鼓励，提升学生对于数学学习的信心。之后的时间是对学生画图的内容进行剖析，加强内在原理的理解。小学生就像一张白纸一样，这一阶段对于学生的培养至关重要，加强解决问题能力的提升，运用画图教学方式，再结合这一阶段学生的认知特点，绘制简单的、属性的图形，让学生参与到教学中，充分体现学生在课堂中的主体地位^[1]。

三、联系生活，数形结合

学习数学知识最为现实的目的是将其应用到现实的生活之中，是学生加强外界事物认识的过程，是认知规律建设的过程，作为小学数学一线教师，需要提升学生解决问题的能力，只有这样，才能教会学生在认识世界的过程解决遇到的问题。尤其是小学中高年级，学生有了自己的想法和观点，所以在在画图的运用方面，教师需要结合生活实际进行，以此来提升学生的兴趣和联想能力。例如：在平行四边形的教学中，想要更加深入的学习，首先要对平行四边形的特性进行了解，准备长方形框架教学器材，沿着对角拉一拉，就会成为平行四边形，再拉成长方形，这一过程的目的是让学生了解到平行四边形易变形的特征。除此之外，教师还可以运用课件进行伸缩门的画面进行播放，让学生了解到生活中充满了数学知识^[2]。又如：在三角形稳定性的教学中，教师给学生布置课后作业，在生活中进行三角形案例的寻找，并绘画出，深入的理解这些案例为什么要用三角形，从而提升学生对三角形稳定性的理解和认识。教学中，生活元素的运用能够让学生快速的联系到生活中的点点滴滴，结合生活中观察到的现象和常识，注重生活化教学材料的选择。与此同时，加强素质教学理念的渗透，能够在解决问题能力培养的过程中加强学生整体素质的提升^[3]。

结束语

总之，小学阶段，加强学生在数学学习中提升学生解决问题的能力，笔者提出了人物画图，审清题干；形象化处理，提升解题思路的构建；联系生活，数形结合等策略。画图能够让学生在面对问题时候有一种茅塞顿开的感觉，认识题型、理清题干中所含信息，这一过程能够提升学生观察能力和发现问题的能力，发现问题后进行问题解决方案的提出，从而提升学生综合学习能力。

参考文献

[1]张姝.利用画图培养小学生数学解题能力的研究[J].科学咨询(教育科研),2021(03):112-113.

[2]刘永敏.画图教学在小学六年级数学教学中的应用[J].科学咨询(教育科研),2020(12):272.

[3]周建栋.小学高年级数学中运用画图法解决问题的教学实践[J].才智,2020(18):61.