通用技术高考中控制类分析题解题策略初探

通用技术高考中控制类分析题解题策略初探

陈云素

浙江省乐清中学（浙江省 温州市 325600 ）

摘要：通用技术在浙江高考中占据着越来越大的比例，与此同时，想要在高考中取得优异的成绩，在通用技术控制的分析题目中，一定要拿到比较令人满意的分数。但是控制类分析题目不仅对于学生而言，对于一些较为年轻没有太多经验的老师来说，也是比较令人头疼的问题。所以，在探究通用技术高考中控制类分析题解题策略时，一定不能够忽略对控制类分析题目的整理归纳以及相关知识点的记忆背诵，并且学生一定要有整套类型题的练习与分析。

关键词:通用技术;高考;控制类分析题;初步探究

引言:面对浙江省高考中通用技术的控制类分析题的题型固定，难度变化在波动中趋于稳定，不会有太大的波动，考查内容复杂而又单一。所谓复杂，是因为控制类分析题目考查类型内容比较多样，而单一，指的是通用技术高考中控制类分析题仅仅是在固定的几个命题范围中任选一项或者一种通过让学生填出控制系统分析框图进对学生的高考进行考查，对学生对于掌握通用技术中控制类分析题的能力进行判断。

一、通用技术控制类分析题的解题现状

1.学生对于题目阅读不仔细，理解不清晰:学生在考试中阅读题目，有时候会考虑到时间的问题，会阅读不仔细，就会导致对题目的关键信息没有提取，在没有掌握住关键信息的情况下去做题目，就会导致对整个题目的解题思路理解不清楚。

2.学生对待控制类分析题有畏难情绪，畏难心理:众所周知，通用技术中控制类分析题目是绝大多数同学以及部分老师的“眼中钉”、“肉中刺”。对于这类问题，掌握不住正确的解题思路，解题方法，就会对该类问题，产生一种畏难心理，导致学生在高考中解答这类控制类分析题的时候，无法静下心来认真审题。

二、通用技术高考中控制类分析题解题策略分析

1.了解通用技术中控制类分析题的考查内容及特点，对高考命题有所了解，“知己知彼，百战不殆”

经过分析研究得到近些年中浙江省高考题通用技术控制类分析题的考查内容基本不变，基本上考查的都是生活中的实际问题，与理论知识相结合的问题，切实做到了联系生活实际用所学到的知识，解决生活中常见的问题，在实践中探索，学习中实践。基本上学生所需要做的就是填写控制系统工作方框图，有时候也会考查一些控制系统的基本概念或者选择合适的传感器等等。 控制系统工作方框图，其中主要有开环控制系统和闭环控制系统，比较简单的闭环控制系统中，无非是给定量，比较器，控制器，执行器，被控对象，控制量和检测装置等等。比如在空调的闭环控制系统中，题目中设定的温度就是给定量，制冷装置就是执行器，空调房间就是被控量，另外，空调中还有测量温度的装置就是检测装置。而家用电力锅也属于这种闭环控制系统，家用压力锅中的重锤重力就是给定量，出汽孔是执行器，压力锅是被控对象，锅内的压力是被控量，重锤式控制量，同时也是检测装置。与此同时，同学们也要多多了解其他闭环控制系统，近些年的高考中，连续五年考查的都是闭环控制系统，所以学生要能够对闭环控制系统多多了解，多多认识。与此同时，也不能够忽视对开环控制系统的学习，控制系统的输出量对系统的控制不产生任何影响是开环控制系统的特点，也是开环控制系统不同于闭环控制系统的一个本质性内容。开环控制系统的输出量仅受输入量控制，还有一个明显的不同于闭环控制系统的特点是输入量到输出量之间的信号是单向传递的。

2.教师通过对简单的概念以及例题的讲解使学生克服对通用技术中控制类分析系统的畏难心理

众所周知，通用技术中控制类分析系统的问题已经难倒了绝大部分同学，现阶段高三学生学习任务重，压力大，面对这样的难点难题，高三的学生没有太多的时间在上面花费太多的时间和精力，这样久而久之就会导致恶性循环，题目难，学生不想做，学生不练习题目就会感觉题目更难。学生与问题之间的战斗，不过是你强我弱，你弱我强的道理，如果学生因为感觉题目困难而放弃，轻易去放弃寻找解决问题的方法，那么问题就会更加严重，换个角度来说，这就是“学如逆水行舟，不进则退”的道理。但是如何让学生克服对待通用技术中控制类分析系统的畏难心理，对于老师来说，真的是一个棘手的问题。第一，老师可以通过课本中一些比较简单的概念，知识点和例题来跟学生讲授控制类分析系统的相关内容。让学生感觉到控制的分析系统也是“不过如此”。第二，老师，可以通过一定的手段，提高学生对控制类分析系统问题的兴趣，毕竟兴趣是最好的老师，控制的分析系统考查的大多数是与生活实际相结合的问题，老师也可以从这方面下手，在讲一道相关例题的时候，可以引导学生，让学生联系一下身边的生活的实际情况，让学生在理解中感受控制类分析系统的魅力，产生兴趣。

3.制定合理的复习计划，选好正确合适的复习资料做针对性练习

不仅仅是对一些重难点的题型，对一些相对来说比较简单的题型，在高考前的大复习中也是要做专题练习，针对性练习。高考前的一段时间，是提高考试分数的关键时期，在学生掌握到高考的命题，了解到控制类分析问题的内容特点以及解决了学生的畏难心理之后，教师就要开始制定相关的复习计划，最主要的就是选择具有针对性的复习资料，最主要的还是那种专题复习资料，并且具有控制类分析问题的典型性，代表性，并且包含历年来高考试卷中的控制类分析问题，让学生能够做到对控制类分析题分类理解掌握。这样能够让学生在做专项习题的时候，充分理解对干扰因素控制量，受控量等一些概念的理解，这样就能够让学生在做一些题目中，例如，在炮火雷达跟踪系统，飞机这几个物品中，雷达检测到飞机后发出信号给跟踪系统，跟踪系统，超重火炮调整活泼角，问系统中的被控对象是哪一个，这道题中，如果学生已经做了大量的专项习题，那么这个问题就是一个送分题。由此可见，让学生多做一些专项习题的重要性。

三、结语

总而言之，学生想要在高考中取得优异的成绩，在高考中的通用技术的控制类分析类解题中一定不能掉链子，如果想要提高控制类分析题的分数，那么掌握通用技术中控制类分析题的解题思路，解题方法一定是至关重要的。学生一定要能够在自己的脑海中形成控制类分析题的完整体系，把它进行详细的分类，并且进行专项练习。由此以来，学生一定能够在严格刻苦的训练练习后取得理想的结果。

参考文献：

1. 刘伟.通用技术高考中控制类分析题解题策略初探.[J].高考.2019（08）：215.

2. 蒋玉名.高考导数类试题解题策略分析.[J].撷英篇.2019（05）：237.