探析如何提升小学语文阅读教学有效性

探析如何提升小学语文阅读教学有效性

谈小梅

甘肃省陇南市武都区安化中心小学 746023

摘要：阅读是小学阶段语文教学实践重要一部分，主要源于学生通过阅读不仅能优化语感、学习写法、认识生字，还能拓宽眼界，通过阅读探索世界。阅读为学生推开一扇与世界的沟通之窗，教师需做好阅读教学工作，使学生能提升阅读水平。本文通过探析提升小学语文阅读教学有效性的方略，以期完成阅读教学任务，提高小学语文教学质量。

关键词：小学语文；中高年级阅读；课堂教学

提升小学语文阅读教学有效性价值如下：其一，助力学生掌握更多阅读方法，强化阅读能力，在阅读中有所收获；其二，通过有效性较高的阅读教学调动学生阅读积极性，形成语文思维，养成阅读习惯；其三，在阅读中积累优美字词，了解更多写作方法及文章结构，达到以读促写目的，同时可从中汲取营养，对学生思维、行为习惯、价值观念等方面的发展带来积极影响。基于此，为推动小学语文教学活动良性发展，探析提升小学语文阅读教学有效性的方略显得尤为重要。

1. 课标为准，为小学语文阅读有效性教学指明方向

新时代教育改革活动深入推进，遵循新课标能保障教师育人活动科学高效，落实教改目标，为此小学语文若想提升阅读教学有效性亦需解析课标，以课标为准，看清阅读教学方向。新课标前言部分指出，阅读理解能力属于现代社会公民必备基本能力之一，要将语文看做交际工具，在阅读同时提升写字能力、口语交际能力、写作等能力。除从整体着眼要求教师基于素质教育展开阅读教学外，课标还针对不同学段提出阅读教学要求。以5--6年级（第三学段）为例，通过阅读教学学生要能用普通话有感情且流利、正确的朗读课文；默读提速，通常每分钟300字以上；可借助词典阅读，在语言环境中能理解词语意思，辨别词语色彩及感情内涵；注重阅读积累，通过表达说明阅读内容，揣摩文章结构，体会思想感情，能说出自己的看法；对叙事性文章、说明文等类型的文章能抓住阅读理解要点，掌握写法；拓展阅读范围，能根据需要搜集处理信息，继而在阅读教学中能全面发展^[1]。

2. 兴趣驱动，在小学语文阅读有效性教学中以人为本

对阅读抱有兴趣学生将在阅读世界中流连忘返，使阅读积极性更高，能掌握阅读主动权，为学生提升阅读能力、写作能力、语文思维等能力奠定基础。这就需要小学语文教师能用兴趣驱动学生阅读，在阅读中突出学生中心地位，使教师的阅读指导能为学生服务。例如，教师在进行《观潮》阅读教学时可先组织学生观看一段视频，在视频中学生会看到钱塘江的宏伟壮丽，看到潮水的澎湃之姿。在此基础上对《观潮》的阅读充满期待，而后教师指引学生说一说浏览观潮视频的感受，学生大致分为三个部分予以表达，即观潮的前期、中期、后期，教师指引学生根据该思路阅读文章并找出对应的语句，使学生阅读思路更加清晰。与学生直接阅读文章相比，教师先引领学生了解钱塘江潮，用音频、图片、视频等媒介予以展示，调动学生感官，形成感性认知，引领学生在脑海中勾勒观潮景象，对观潮心生向往，继而萌生阅读兴趣，在阅读中视频影像频频闪过，与阅读内容合为一体，使阅读更有趣，同时利于学生解析文章。为提升阅读教学有效性教师的引导必不可少，为此教师要高效设问，如“文章描写的景象与视频中的哪个片段契合”、“基于视频围绕感兴趣的段落扩写”等，使视频得到充分利用，避免学生仅凭想象阅读理解、读后习作，保障学生阅读效率更高，经由感性认知发展为理性认知，对文章的解析更为透彻，继而提高阅读教学质量。

3. 创新争优，丰富小学语文阅读有效性教学模式

创新是小学语文阅读教学活动与时俱进的必由之路，这就需要教师能摆脱固有阅读教学形式的束缚，敢于探索更多育人路径。例如，教师在进行《开国大典》教学时可采用“群文阅读+课本剧表演”教学模式，为学生准备2--3篇与本文主题一致的文章，使学生能从更多角度了解开国大典，走进那段历史。在群文阅读前提下分组创编“课本剧”，将阅读心得体会以及对文章人物、事件、中心思想的理解视为“课本剧”编写依据，而后合作表演，在课堂上再现开国大典。学生通过人物扮演仿若穿越时空来到主席台前，看到五星红旗飘扬在蔚蓝的天空上，听到那句“中华人民共和国成立了”，抑制不住的激动心情是爱国血脉翻涌的结果，在表演中投入情感使学生对群文的理解更为深入，继而提升阅读教学有效性，同时学生在表演中还能展现风采、树立信心、学会合作并接受爱国主义教育，使学生在阅读教学中的收获更多。基于“课本剧”的创编与表演离不开小组成员合作互助，为此教师要加强学情剖析，依据学情分设小组，保障各组能共享群文阅读成果，在沟通、探讨中碰撞思维火花，高效完成阅读及实践任务^[2]。

结束语：

综上所述，为使小学语文阅读教学中学生能得到全面发展教师要以课标为准，看清阅读教学方向，用兴趣驱动学生阅读与学习实践，在阅读教学中更为积极主动，还要创新教法，使阅读教学中学生参与度更高，强化综合素养，继而落实小学语文阅读教学目标。

参考文献：

[1] 刘育康. 提升小学语文高年级阅读教学有效性的策略探究[J]. 课外语文（下）,2021(2):121-122.

[2] 陈梅燕. 小学中高段语文阅读拓展教学有效性的实践研究[J]. 新课程,2021(3):167.