浅谈小学数学课堂小组合作学习的实践策略

浅谈 小学数学课堂小组合作学习的实践策略

郭焕芬

云南省保山市龙陵县镇安镇大坝完全小学

摘要：随着我国的国际地位不断提升，对于教育行业也提出了新的标准，通过普及素质教育来培养社会所需要的人才。数学学科学习起来逻辑性比较强，所以对于小学阶段的学生来说可能会比较枯燥，不能将自己的注意力专注到课堂上。小组合作学习法就是针对这一问题的解决方案，它是激发起学生的学习兴趣，然后自主的进行学习，本文就将对该学习法做一些探究和分析。

关键词：小组合作；小学数学；教学；有效运用

在素质教育的大背景下，传统的填鸭式教学早已经被淘汰，不论是教师还是学生都应该转变自己的思想，深入理解课堂的主体是学生，教学的关键是调动起学生的主观能动性，师生共同努力，营造一个更加积极的课堂氛围。小组合作教学法采用新颖的教学思路，通过将竞争和合作有机的结合起来，创建更为高效的课堂，更加贴合教育改革的发展计划。小组合作学习法不仅仅是培养学生在团队之中的合作意识，更是培养学生自主动手解决问题的能力。现在的教育就是这样，不能机械的将知识塞给学生，而是在授道解惑的同时培养发展学生在某个方面的能力。

1 小组合作学习在小学数学运用中的积极作用

1.1 从学生角度来说

学生在面对一种比较新颖的事物时，往往会抱有很强的好奇心和主动性，所以打破常规的小组学习法能够最大程度的调动起学生在学习上的兴趣和积极性。在小组合作学习的过程中，由于个体间的差异，每个学生对知识的掌握情况都不太一样，所以在经过教师合理分组后的每一个小组内，小组成员都可以进行交流探讨，彼此之间共同进步。在这个过程中，学生也可以相互为“镜”，看到自己身上的不足，发现别人身上的缺点，从而严于律己。学生在独立的进行实验时，调动起多种感官，同时结合观察，猜想，实验，推理，验证等步骤，更好的培养了学生的独立解决问题的能力。更加重要的是，小学阶段的学生往往还没有形成一套自己的价值体系，对于外界的好奇心仍然非常重，小组合作学习就可以利用这一点进行切入，整体引导学生树立正确的价值观，世界观和人生观。

1.2 从小学数学教学模式来说

小组合作学习法在小学的数学课堂上应用的最显著的优点就是可以培养学生的合作意识，所以教师在日常的教学过程中就可以从培养学生的合作意识切入，引导学生在解决问题的过程中与小组成员共同解决，彼此之间相互合作，相互合作，既能够提高教师的课堂效率，又可以保障某节课的课堂质量。小组合作学习法主要是教师给学生跑出问题，然后给与学生一定的时间从不同角度进行思考，小组成员将思考结果汇总起来共同的进行分析。这样的课堂可以针对性的培养学生的发散思维，能够让学生在面对问题的时候能够多角度的进行思考。在这个探讨的过程中教师不参与领导，由学生自主并且独立的进行探索，小组成员之间通过不断地讨论找寻解决方法。如此一来，学生可以更加深刻的掌握课堂知识，并且在课堂结束后获得一定的自我成就感，这种愉快的体验感会让学生感受到数学的魅力，从而喜欢上数学。

2 小组合作学习法在小学数学教学中的应用策略

2.1 提高学生使用分工合作方式解决问题的思维

在利用小组合作学习法进行教学的过程中，关键性的一环就是小组内成员的交流，通过彼此之间的交流，学生可以针对课堂上老师给出的重点进行思考和讨论，能最大程度的鼓励到每一个学生都进行发言。同时，教师在小组进行交流的时候也要深入进去，给与学生适当的以引导。在进行问题设置时，应多多使用生活中比较常见的生活情境，在客观优势上拉近与学生之间的距离。学生在积极向上学习氛围的感化下，加强彼此之间的分工与合作，增强团队的凝聚力，所谓三个臭皮匠赛过诸葛亮就是如此。虽说交流很关键，但是教师要把控好课堂的走向，在交流之前先让学生独立的进行思考，美术等艺术学讲究留白，数学教学也是如此，给学生留够一定的想象时间，用自己思维对问题进行思考，在这之后再进行交流，会发挥出更好的效果。

2.2 建立科学合理的评价机制

小组合作学习法能够让每个学生都能够在课堂上找到自己的价值，发挥出自身的个人特长，在传统的教学模式下，教师们采用的几乎都是终结性教学评价。换个思路，在小学数学的教学过程中也可以做出一定的评价，可以以小组内成员之间的默契程度，实际问题的完成情况等作为相关的评价标准，给与学生一个公正积极的评价。另外，教师在学生讨论结束后也要给学生留下思考的空间，让他们独立的去思考团队的意义，相互合作的优势等等。教师在进行课程设计时就应该考虑到这一点，设置团队性更强，更能够体现团队意识的任务，从而给学生留下更深刻的印象。

3 结束语

综上所述，在教学工作中加入小组合作学习法能够提高课堂上的教学效率，也能够全方位的对学生进行培养，在保证学生掌握了基础知识之后，培养其相关的能力。所以教师也可以在日常的教学工作开展的过程中多加应用，积累经验，摸索出最适合学生学习的教学方法，不断的反思，不断的完善。

参考文献

[1]江秋菊.小学数学小组合作学习教学模式的实践分析[J].数学学习与研究， 2018（14）：112-113.

[2]仁青.关于小学数学课堂小组合作学习的探索[J].西部素质教育， 2017（09）：123-124.

[3]郭庆顺.小学数学小组合作学习教学模式实践探究[J].中国教育技术装备，2017（07）：223-225.