小学语文教学方式策略改进优化策略分析

小学语文教学方式策略改进优化策略分析

肖丽

贵州省铜仁市松桃苗族自治县第三完小

摘要：随着社会的发展人类的进步，人们对于教育的要求越来越高。本文立足于小学语文教学实践活动，分别从“趣味课堂教学，激发学习兴趣”“信息技术教学，提升教学魅力”“完善评价体系，提升教学效果”这三个方面入手，针对小学语文教学方式策略改进优化进行了初步地分析和探索。

关键词：趣味课堂；信息技术；评价体系

正文：小学语文教师要达到的素质教育背景下对于语文课堂教学的目标的要求并非易事。因此，任课教师更加应该在平时课堂教学之中不断提升和完善自己，拥有较高的文化素养和职业素养，这样才能带领学生向着更好的方向发展。其中，考虑到传统课堂教学教学方式单一，课堂气氛沉闷，侧重于知识的传授，却忽视学生的个体发展，打击学生的学习动力和激情，这样学生没有学习体验，也不能积极参与到学习之中去，一方面阻碍学生的思维发展，另一方面无法提高学生的文化素养。针对这些问题，任课教师要及时转变教学方式，采用新颖独特的教学方式进行授课，教学手段可以适当偏向于趣味化和生动化，有效激发学生的学习兴趣，促进学生综合素质的发展。另外，任课教师不得不考虑到评价的价值，在课堂之中完善评价体系，为后续教学奠定良好的条件支持。

一、趣味课堂教学，激发学习兴趣

随着教学改革的不断深入，很多教师开始意识到趣味课堂教学的重要性。其中，趣味课堂不仅可以激发学生的学习兴趣，还能提升教学趣味，达到寓教于乐的教学目的。为此，任课教师要构建趣味课堂教学，来提升教学魅力，为后续教学奠定良好的条件支持。

如学习《天地人》为例，首先任课教师激趣导入，来激发学生的学习兴趣。激趣：从今天开始，我们就要开始正式学习汉字了。请打开语文书，翻到第6页。这些方方正正的方块字，就是汉字。汉字的岁数可大呢！已经有几千岁了。果不其然，在教师说完之后，学生表现得十分积极，也十分好奇。随即，任课教师展示汉字教学，要求学生以抢答的方式回答教师所提出的问题，比一比谁的反应能力更好，回答正确的学生可以获取奖励，回答错误的学生街惩罚，来增添教学趣味，真正达到寓教于乐的教学目标。像左一笔右一笔，稳稳站在地上是？学生回答：人。那么人都有什么人呢？学生抢答好人和坏人。把生字放到不同的语境中，不仅可以巩固识字，而且可以增加识记汉字的乐趣，同时引导学生体会识字的作用，实现识字与生活的对接。

二、信息技术教学，提升教学魅力

随着科技的发展人类的进步，信息技术逐渐成熟，并且应用于不同的领域。因此，任课教师既要明白信息技术应用的价值和意义，还能在教学过程之中不断提升自我信息技术应能能力，充分发挥其优势，有效提升教学魅力。其中，信息技术拥有大量的学习资源，还能将学生的抽象思维变成具体思维，十分有助于学生的学习。

如学习《口耳目》为例，这一教学目标是借助插图和结合生活实际，理解词句的意思，了解“站、坐、行、卧”的要求，激发培养良好生活习惯的愿望；学习用普通话与同伴交流口、耳、目、手、足能做的事情。因此，任课教师可以借助多媒体出示图片，并且配备上生字，来引导学生重复记忆，来加深学生的学习印象。详细教学：指名汇报会认读的字，正音，范读带读。如有学生不认识的，教师直接范读带读。（相机出示字卡：口、耳、目、手、足，并带读）出示任务：这5个字宝宝分别表示我们身体的某个部分，你能边读边在图画上用铅笔，把这个字表示的身体部分圈画出来吗？以“口”为例，指名说，班级共同在PPT圈画。在如此条件的引导之下，学生不仅可以提升学习效率，更能在信息技术的引导之下获取提升和进步。

三、完善评价体系，提升教学效果

评价体系是教师教学不可缺少的环节之一。评价体系不仅可以给予学生充足的学习动力和欲望，还能帮助学生指明学习方向和学习方法，使得学生短时间提升学习效率，大大提升教学效果。因此，任课教师要完善评价体系，并且切合学生的实际学习情况来教学，来获取更佳的教学效果。

如学习《对韵歌》为例，这篇课文是一篇韵文。它音韵和谐，朗朗上口，能让学生在读文识字中感受到汉语言的音律节奏美，激发学习语文的兴趣。随即，任课教师进行教学，在教学结束时，引导学生进行自我评价和同学相互评价，来使得学生认识到自我的学习状况和学习能力。有的学生说道：“自我感觉生字的学习十分困难，老忘记。”任课教师也要做出对策，　由于一上学生的心理特点，他们要保持长时间的注意及学习是困难的，因此有必要将教学过程融入一定的激励、激趣活动中，来使得学生意识到语文的学习是充满挑战和魅力的，从而拉近学生与知识的距离。

总而言之，语文的学习必然重要，但是教师的教学方式更为重要。优秀的教学教学方式不仅可以达到事半功倍的教学效果，还能重新唤醒学生对于语文学习的兴趣和欲望，使得学生由“要我学”转变为“我要学”，从而增加学生投入到学习之中的时间和精力，有利于提升学生的语文学习成绩。同时，任课教师在平时课堂教学之中不单单是传授给学生一定的文化知识，重要的是学生通过各种不同的学习和思考，培养学生的能力和素养，使得学生向着更好的方向发展和成长，促进学生综合素质的发展。

参考文献：

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