浅谈高中音乐特长生的培养

浅谈高中音乐特长生的培养

陈建英

湖南省永州市第八中学 425000

摘要：随着现代素质教育的不断发展和改革，音乐教育在实际教学过程中受到了广泛的关注和重视，如今越来越多的高中生开始将音乐视为重要的学习专业。教育在教学中也起着非常重要的作用。这不仅可以提高学生的文化成就和审美能力，在减少学生就业方面也起着至关重要的作用。当前，随着我国就业压力的日益增大，学生的就业形势也越来越困难。因此，为了提高学习质量，一些学校已经对高中音乐学生的培养和教学进行了研究。本文重点分析和讨论如何提高高中音乐学生的教育和培训质量，以期在促进学生的技能发展中发挥作用。

关键词：高中音乐；专业学生培训；训练

音乐教育是我国的一种教育传统。在秦以前，许多思想家和教育家提出了只有音乐才能统治一个国家的想法。孔子有一句著名的谚语：“在诗中兴盛，在仪式中立足，在音乐中成行。”孔子认为学习音乐可以帮助培养士气。高中音乐课程是一项重要的综合素质教育课程。随着素质教育的逐步深入，许多高等教育机构都建立了适当的音乐专业课。它不仅是激发素质教育需求的工具，还是创建新型高等教育和教学方式的尝试。
一、做好音乐学生的思想教育工作
在音乐系学生中，只有少数人因为喜欢音乐，而其他大多数人则因为文化表现不佳而学习了音乐。这些学生的文化成果通常不尽人意。原因是他们不受普通思维的驱使，缺乏公平的学习方法导致学习成绩不理想。因此，首先需要培养以下学生：改变他们的思想观念。工作风格让学生知道“他想学习”，而不是“希望他学习”。除了基本的职业考试和选择外，还必须应用其他意识形态上的“条件限制”，以便学生可以借此机会改变自己的命运，使学生感到一定的动力和压力。此外，还需要明确的纪律要求，这包括正常教室中的日常规范、学习、练习和自学专业音乐课程的相应明确规范。因此，在培养特殊的音乐学生方面，做好思想教育非常重要。
二、技术培训
在教育和培养高中音乐经验方面，有效教学方法的应用对提高学生的学习能力具有非常重要的影响。因此，在音乐教学实践的实际过程中，有关教师可以采用有效的教学方法来提高教学质量。在实际的音乐教学过程中，教师可以首先允许学生在教室里听相关的音乐，并且在音乐完成后，学生可以独立地练习正在评估的音乐。在此过程中，教师需要就学生练习的影响提供一些意见和建议。当学生面临学习挑战时，教师应正确解释并帮助学生纠正音乐演唱的缺点，以帮助学生提高水平。此外，在真实的教学过程中，教师还对学生的学习条件，课堂结果和学生思维变化有一定的了解，并鼓励教师根据自己的具体情况采取科学的方法，解决并定制学生的学习计划。
三、制定小组培训制度
作为一个相对特殊的教学小组，专门研究音乐的学生必须在考试前学习声乐、钢琴、舞蹈、音乐理论、评估、视觉唱歌和耳部训练。钢琴和声乐一直遵循高职院校教学的一对一模式，这种教学模式具有明确的教学目标和强大的教学优势，但是，这种模式也有一些缺点，即：上课时长，学生之间的沟通不足以及无法充分发挥学生的主观能动性。鉴于音乐专业的快速发展，申请考试的学生人数也呈膨胀态。这样，可以反映出大量学生与多名教师资源之间的矛盾。教师可能会在教学过程中无视所有学生，从而影响教学效果，甚至无法完成教学任务。迫切需要找到一种新的专业课程教学模式，以提高教学效果，从而引入一种新的高中音乐学生教学模式。
四、注重情感训练
在发展高中学生的音乐能力方面，情感教学对提高学生的音乐水平也有一定的影响。这有助于设定心情，并使学生在学习音乐时更好地理解学习的内涵。可以看出，某些情感知识对于学习音乐非常重要。因此，在真实的音乐教学实践中，有关的教师需要重视学生的情感教学，并采取有效的措施加以改进。通过日常学习，教师可以确保学生在演奏某些音乐的同时可以欣赏相关的音乐，从而使学生可以体验音乐想要表达的情感和内涵。
五、重要的艺术实践
艺术实践在音乐教学过程中起着非常重要的作用。对于高中生来说，音乐场景是学生展示自我的最佳平台。这不仅可以增强学生对音乐学习的兴趣，还可以对确定学生的学习水平产生一定的影响。因此，在真实的音乐教学过程中，教师应加强艺术实践的重要性，为学生提供一定的平台和机会进行艺术实践。
六、完善学习计划
在教育高中音乐学生方面，为了增强学生的教学效果，教师需要在一定程度上改进学生的学习计划，以最大限度地提高学生的学习水平，刺激学生的未来就业，这也产生了一定的影响。因此，在目前的音乐教学实践中，相关的教师需要采取一些措施来改善音乐学生的学习计划。
结束语：综上所述，在现代素质教育的发展中，加强高中音乐学生的教育和培训具有十分重要的作用，并影响到学生的未来发展。作为素质教育的一部分，高中音乐教育不仅应体现完整性，还应体现适应性、现实性和进步性。还必须使用“美”来教授“道德”和“美”教育。而“特征”可以促进“综合性”。教师不仅必须在非常有限的时间内完成教学任务，还必须发现和发展学生的“个体”意识和艺术素质。

参考文献：
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[3]陈洁雯.高中音乐特长生的培养方法探究[J].科学咨询(科技·管理),2018(09):121-122.