浅论如何促进小学英语课堂上学生英语能力的提高

浅论如何促进小学英语课堂上学生英语能力的提高

郭晓磊

黑龙江省哈尔滨市继红小学校

摘要:在小学英语教学模式不断的创新中,课堂教学任务与教学目标已经逐渐发生了变化。以往的课堂教学仅仅注重学生知识点的获取,而不注重学生英语思维的培养与英语学习能力的提高。如今的教学任务的重点逐渐将学生英语知识的学习向英语能力的提高方向转化, 不仅激发了学生对英语学科的探究兴趣，而且有效调动了学生对英语学习的积极性和主动性。

如何有效的引导学生将丰富的课堂知识合理的转化为实际运用能力,对教师的教学水平提出了较高的要求。

关键词:英语课堂；英语能力；提高

随着经济全球化的发展，英语作为一种全球化的语言应用越来越广泛，因此也对学生英语素质的培养提出了更高的要求。小学英语传统课堂上,教师往往只注重学生的"死记硬背",学生在学习英语知识点的过程中难以做到融会贯通,英语知识学习与英语运用之间处于一种割裂的状态,学生的英语能力受此影响也难以实现有效的提高。因此,教师应当深刻的认识到这个不利局面, 积极探究激发学生学习英语兴趣的方法。首先要注重对学生英语学习兴趣的激发，而后注重有效调动学生学习英语的主观能动性，提高学生的英语自主学习和探究能力，同时还要注重培养学生运用英语知识的能力，使学生真正能够做到英语的学以致用。

一、注重学生对英语学习兴趣的激发

学习兴趣作为学生学习英语过程中最强大的驱动力,对于提高学生的英语自主学习水平有着非常重要的作用。激发学生对英语的兴趣，教师的科学引导是必不可少的。在高效率、高质量、趣味化的小学英语课堂上,学生才能具备积极的心理状态，才能促进学生英语学习质量和效果的提升。因此,教师应当在小学英语教学过程中注重学生学习兴趣的激发,通过运用现代化的教学方式,将英语教学的知识性、趣味性、多元性进行有效的融合,让学生在良好的课堂氛围中实现对英语知识点的高效探索。

例如,在学习《Welcome back to school!》时,本着调动学生学习英语的积极性，并且提高学生英语学生质量的教育理念，我为学生创设了问题式的教学情境,在此基础上促进学生学习主动性的提高。首先，我结合英语教材中的内容，对学生提出以下问题：即"欢迎重新回到学校,在新的学期中,你们会有新的学习内容,并且英语学习水平也会有进一步的提升,那么,教材中的主人公回到学校之后,会有哪些新奇的事情发生呢?又会有什么样的对话形式呢?"在问题式课前导入的影响下,学生对教材中的知识点充满了好奇心,并且带着探索欲望进入到教学情境中,在发挥学习主动性的基础上,对教材内容进行学习，就能切实提高学生的英语学习效果。

二、运用生活化的教学方式

俗话说"知识来源于生活,又服务于生活",英语知识也不例外,在小学英语课堂上同样充满着很多的生活化元素,所以英语课堂是和学生的生活密切相关的。因此，在小学英语教学过程中，教师不仅应当将生活化的实际案例引入到课堂上,还应当在教学过程中对相关案例进行解读,使学生在生活化的情境中加强对英语知识的理解，提高学生的英语学习能力和水平。因此,教师在小学英语课堂上,可以运用生活化的教学方式,将生活中的相关实例和教材中的英语知识结合起来，从而提高学生的英语综合学习能力和学习水平。

例如,在学习《My family》时,我运用生活化的教学方式展开了教学实践活动。我的家庭这一课的内容与学生的实际生活具有密不可分的关系,其中涉及到了家庭成员的介绍,包含一部分基础语法、简单举行、生活化的单词等等。在深入分析了解教材内容的前提下,我将英语教学与学生的生活实际紧密的联系在了一起,为学生营造了和谐温暖的课堂气氛。而后引导学联系自身实际,对教材中的知识点进行自主学习基础上的深入研究。学生在学习过程中进行了角色扮演式的交流对话互动,不仅在生活化的教学情境中应用了大量的语言,还在实际的对话中提升了听说能力与反应能力,进而实现了学以致用的目的。

三、鼓励学生进行讲英语条件下的交流讨论

英语能力的有效提高离不开学生语言表达能力的提升,在小学阶段的英语学习过程中,学生不仅仅是学习固定的英语知识,还应当对英语"听说读写"中的"说"和"读"的能力进行有效的提高。所以，在小学英语教学课堂中，教师可以引导学生进行相互的交流和探讨，依据教材中的内容,让学生能够在亲身参与的基础上运用教材中的知识进行英语的口语表达，从而有效促进学生英语学习能力的提升。除此之外,教师还应当注重师生互动的有效开展,在师生互动中提高学生的思维敏捷性。

例如,在学习《At the zoo》时,这篇课文围绕着在动物园中的所见所闻展开。涉及到了很多的动物,也包含了大量的对话环节。我运用多媒体教学模式开展了课堂教学,首先以展示图片的方式为学生呈现了教材中涉及到的相关动物,在多媒体的教学课堂中，学生的学习积极性被调动起来。之后，我引导学生学习课文中的单词、短语进行了反复的记忆之后,采用带字幕播放视频的方式,让学生在观看视频的过程中结合字幕内容进行阅读,进一步促进了学生阅读能力的提升。在此基础上,我引导学生开展了在讲英语条件下的交流,并根据教材中的内容来进行课堂中的角色扮演活动。如此就有效提升了学生的英语学习水平。

总而言之,提高学生英语能力有多种有效的方法,尤其是在新课改以来所涌现出来的创新型的教学模式的影响下,对于小学英语课堂的教学质量与教学效果的有效提升有着非常大的推进作用。具体而言,教师应当以激发学生对英语学习兴趣为切入点、以生活化教学法与交流讨论为主要方式,综合提高学生的自主学习能力与语言表达能力,从多个角度、不同层面促进学生英语能力的提升。

参考文献：

[1]许艳湾.在新课标的指导下提高小学三年级学生英语口语表达能力的策略[J].才智,2018(26):194-195.[

2]王英.小学英语教学中如何提高学生阅读能力[J].英语画刊(高级版),2018(09):26.