时事政治在高中政治教学中应用价值

时事政治在高中政治教学中应用价值

周彩山

江苏省泰州市兴化市周庄高级中学，江苏省泰州市 225002

摘要：时事政治教学在高中政治课堂中占据着重要的地位，其对于开阔学生的认知视野，培养学生关注热点事件的习惯以及提升学生的政治学科综合能力等方面有着重要的促进作用。高中时事政治教学应当注重突显学生的学习主体性，体现课堂教学的趣味性，进而才能实现政治教学的高效性。本文简单阐释了高中时事政治教学的重要价值，并提出了一些建议性教学策略，以期为相关教学工作者提供必要的帮助。

关键词：时事政治；高中政治教学；价值；策略

正所谓“少年强，则国强”，身为当代青少年应当具备胸怀天下、心系万民的品质与德行，才能够担任起祖国赋予的历史责任^[1]。这就充分体现了时事政治教育的重要性，将其融入到初中政治课堂教学中是当今素质教育的要求，市场运行的要求也是当今世界局势的要求。当时，经过实际调查研究发现，我国高中时事政治教学效果并不理想。一方面，时事政治中的大多数知识需要学生进行记忆与背诵，并且内容更新速度较快，学生们只能被动机械记忆，久之也就失去了学习时事政治的兴趣；另一方面，很多教师受传统教学理念的影响比较严重，经常将近期发生的一些社会热点事件统一整理出来，对学生开展“突击训练”，这种纯“灌输式”的教学方式非常的枯燥、乏味，学生们难以感受到学习时事政治的趣味。因此，教师根据时事政治教学内容并结合学生的学习特点，采取丰富多样化的教学方法，才能体现出时事政治在高中政治教学中的价值。

一 高中时事政治教学的重要价值

（一）有利于推动我国的素质教育

随着我国素质教育的不断推进，高中政治教学不能再单纯注重于教材知识的传授，需要坚决杜绝学生出现“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的现象，需要注重对学生进行思想、能力等方面的培养^[2]。学生们在学习书本知识的同时，还应当注重对社会热点事件信息的获取，养成关心周围世界以及公共事件的良好习惯，进而获得全面的成长以及发展。

（二）有利于提升学生的社会适应能力

初中学生正处于青春叛逆期，其自身对于事情的判断能力以及自我控制能力还存在一些不足之处，学生们容易受到社会中不良风气的影响进而产生一些拜金、享乐等个人主义思想^[3]。通过时事政治教学可以帮助学生了解一些社会热点事件，可以让学生在老师的带领下形成一种正确、全面、客观的认知，可以培养学生的分析以及反思能力，进而帮助学生获得对周围世界更多的了解，这对于提升学生的社会适应能力有着很好的帮助。

（三）体现了当今世界局势的需要

当今国际形势处于关键的十字路口，经济全球一体化以及国际间的复杂形式正在不断的加大。对于我国而言，中美关系呈恶化趋势发展，并且容易导致更大范围内的矛盾与纠纷，世界各国之间的关系都处于非常微妙的状态。在这种环境形式之下，中国要想实现伟大中华民族复兴目标，就必须注重社会主义教育事业的发展，培养学生关于国家大事件的习惯，激发学生的爱国主义情感，提升学生“身在教室，心系国家”的良好品质，促使学生树立为国家的繁荣、富强而不断奋斗、努力的人生目标^[4]。

二 提升高中时事政治课堂教学质量的有效策略

（一）情景导入，提升课堂的趣味性

传统的时事政治课堂教学中，教师往往采取“灌输式”的教学方式，课堂教学形式枯燥且乏味，难以激发学生的学习兴趣，影响最终的课堂教学质量。教师可以通过创设情境的方式，将学生的注意力吸引在课堂上，体现课堂教学的趣味性，让学生获得更好的课堂体验。

例如，在教学高一思想政治必修一《实现中华民族伟大复兴的中国梦》的时候，教师可以通过新闻事件插入的方式让学生观看一段关于“嫦娥五号”的探月视频，然后为学生们讲解我国自主研发的“嫦娥五号”实现了四个“首次”即“首次月面自动采样，首次月面起飞上升，首次实现月球轨道交会对接，首次带月壤高速再入返回地球”，如此可以极大地激发学生心中的自豪感与骄傲感，不仅可以让学生牢记这一热点新闻，还有助于接下来的课堂教学。

（二）结合生活，引发学生的探讨

时事政治中的很多内容与学生生活息息相关，教师在教学过程中应当注重结合学生的生活，引发学生进行深入探讨与思考，让学生获得更加深刻的记忆与理解^[5]。

例如，在教学高一思想政治必修二《中国共产党的先进性》的时候，教师可以引用2021年初发生的新冠状病毒事件，以中国在抗疫过程中采取的雷厉风行的政策及手段引发学生们的讨论，比较世界中其他国家的做法以及结果，既能让学生理解到我党执政的优越性，又能加深学生对时事政治信息的理解，进而达到良好的教学效果。

（三）技术引用，营造良好的氛围

时事政治教学不能通过“临时抱佛脚”来给学生搞“突击训练”，那样不仅会增加学生的学习负担，同时还会降低时事政治教学的价值。教师可以引用现代教育技术，利用学生的课余时间来进行时事政治信息传递，进而达到良好的教学效果。

例如，学校可以利用学生中午的吃饭时间进行语音播报，将当天发生的时事新闻或者近两天的热点事件通过学校的语音系统传送到学生的耳中，这样可以帮助学生养成实时关心国家大事的良好习惯。教师也可以建立属于自己班级的微信公众号，每天早晨向公众号中转发一些实时发生的新闻事件，帮助学生在第一时间内接受信息，这对于提升学生的时事政治知识储备有着显著的促进作用。

三 结束语：

综上所述，时事政治在初中政治课堂教学中占据着非常重要的位置，对于践行素质教育理念，培养学生的责任意识以及促进学生的全面学习以及发展有着至关重要的作用与意义。身为初中政治教学工作者应当立足于当前教学现状，采取情景创设、结合生活以及技术引用等方式来开展时事政治教学，必定可以达到良好的教学效果。

【参考文献】

[1] 于留成. 浅析时事政治在高中政治教学中的应用价值及实施策略[J]. 高考, 2019(9)：28.

[2] 钱丽. 时事政治在高中政治教学中的应用[J]. 读与写(上，下旬), 2019, 016(006):27-28.

[3] 蒋峰. 时事政治在高中政治教学中的应用初探[J]. 中学课程辅导（教学研究）, 2020, 014(001):21.

[4] 崔力文. 浅谈时事政治在高中政治教学中的应用[J]. 高考, 2019(20):157-157.

[5] 邵强. 浅析时事政治在高中政治教学中的应用[J]. 好日子, 2019, 000(004):P.1-1.