幼儿园绿色环保教育的实践研究

幼儿园绿色环保教育的实践研究

张建华

大通县中心幼儿园 青海 西宁 810100

摘要：幼儿年龄较小，对世界的认知还不透彻，在幼儿时期培养他们的环保意识能够起到事半功倍的良好效果。随着经济的发展，全球生态环境受到了严重的挑战，要加强人们的环保意识，采取科学合理的环保策略，共同保护生态环境，保障人与自然的和谐发展。本文主要讲述了幼儿园绿色环保教育督导实践研究，旨在进一步强化幼儿环保教育效率，从小培养幼儿的环保意识，并指导他们的实际行动，为环境保护作出贡献。

关键词：幼儿园 绿色环保教育 实践

幼儿教育是重要的基础教育，对于培养幼儿的人生观和价值观非常重要。实现环保教育和幼儿教育的有效融合，能够促进幼儿对环境保护的认识和了解，并让他们从心底认识到环境保护的重要性，并在生活实践中保护环境，呵护自然，为生态环境的美好创建贡献自己的一份力量。因此在幼儿绿色环保教育中，要结合实际情况并分析幼儿特点，进行深度的环保教育实践研究，促进教育水平的综合性提升和优化。

一、教育规划融入环保主题

由于幼儿的年龄较小，对外界认知不足，但是他们对世界充满好奇心，尤其是对他们感兴趣的事物更能吸引他们的专注力。因此教师在进行环保主体活动计划时，要对幼儿的兴趣特点、心理诉求等进行实际的调查，并结合实际情况制定可靠性的教学计划。要注意的是，要结合幼儿的生活实际、利用幼儿熟悉的生活场景或者是事物来编制环保教育主题，实现幼儿真实感知和教育活动的有效连接，实现活动材料、活动情境以及生活实际的密切融合。例如，可以利用讲故事的方式开展“小鸟生病了”主题活动、利用游戏活动的形式开展“清新的空气去哪里了”主题活动、利用画画的形式让幼儿描绘出自己想象中的“美丽大自然”、利用科学活动的形式开展“我们要节约用水”的主题活动等。^【1】通过多种多样的活动形式和丰富多彩的环保教育主题，可以让孩子充分理解环境保护的重要性，并掌握一定的环保知识和技能，很好的指导生活实践。

二、创建良好的环保教育情境

环境对幼儿的人格成长具有重要的影响，也是幼儿教育的教学资源之一。因此在幼儿环保教育实践中，要注重为其创建良好的教育环境，充分挖掘园内资源和大自然教育资源，营造真实的教学情景，为幼儿开展全方位的环境保护意识。

（一）开发园内环保教育资源

幼儿园是幼儿学习和生活的重要场所，幼儿园环境创建对其环保素养的提升具有直接的影响。教师要结合幼儿园的实际情况，因地制宜，合理开挖园内教育资源，为幼儿创建完善的教育环境。例如，教师可以在教室墙壁、走廊等区域设置环境保护主题画，吸引幼儿关注，并要注重对相关内容进行定期更新，让幼儿保持新鲜感；在园内的草丛、花圃内设置温馨的护绿标语，如“花儿好看我不摘”“小草正睡觉,请你勿打扰”等，也可以鼓励家长与孩子一起共同制作花圃爱绿心语等，强调孩子的参与感；可以引导幼儿开展手工课，利用废旧物品设计制作活动器材等，在游戏活动中多多使用环保玩具等，通过这种方式为幼儿创建全方位的环保教育环境，引导幼儿积极探索，强化真实体验。^【2】

（二）开发大自然教育资源

随着城市化的逐渐发展，孩子距离大自然越来越远，接触大自然的机会越来越少，他们很难体会到保护大自然的重要性以及意义。因此幼儿园教师要积极开发大自然教育环境，为孩子创建更多接触大自然感触大自然的机会，使其切身感知到爱护大自然的愉悦体验。教师可以结合本地实际情况，组织幼儿开展环境保护科学实践活动，引导幼儿走进大自然，零距离的亲近大自然，感知大自然的美好，彻底的放松身心，快乐成长。

三、教育活动中渗透环保教育

（一）挖掘环保素材

在幼儿园教学教材中包含了大量的环境保护的元素，教师可以对其进行全面开发和挖掘，并利用多种教育形式对其进行形象化展现，强化幼儿的环保认知。例如，教师可以利用讲故事、唱儿歌、画画手工课程等形式开展幼儿环保教育，深度挖掘环境保护元素，促进幼儿观察能力以及动手能力的强化提升。例如，开展多种形式的环保主题活动，如一日活动中要节约用水，及时拧紧水龙头，不要浪费水资源；在音乐活动中，要引导幼儿学习和演唱和环境保护有关的儿歌，如《爱护小树苗》等，对幼儿的实践行为进行良好的引导等。^【3】

（二）融合游戏活动

爱玩游戏是小孩子的天性，实现游戏活动和环保教育的有效融合，最大程度上吸引孩子的专注力，对于提升教育效果非常有帮助。因此教师要结合实际情况，开展多种形式的游戏活动。例如，在区域活动中，可以引导孩子利用旧报纸、易拉罐等废旧物品，制作各种形式的小玩具或者是工艺品等，也可以开展走环保迷宫图等游戏，增长基础的环保知识；角色扮演游戏中，可以利用纸盒、饮料罐等作为道具，创设服装店、超市等真实的情景，引导幼儿开展角色扮演游戏；在体育游戏中，教师也引导幼儿开展《青蛙捉害虫》等游戏活动；在手工制作游戏中，可以收集一些无害无毒的废旧材料，引导孩子制作一些小手工，如房屋、城堡等，既能锻炼其动手能力，也能培养其良好的环保习惯。

^【4】

（三）融合常规活动

在幼儿园的一日常规教育活动中，要注重对幼儿的一言一行进行正确的引导，养成良好的环境保护行为习惯，使其在日常生活和学习中自觉遵守环境保护规范。例如，在利用晨间活动引导幼儿探索人与自然的紧密联系；鼓励幼儿讲究个人卫生等。^【5】注重对幼儿一日常规环境保护的教育，能够引导其养成良好的行为习惯，提升环境保护意识，并自觉遵守相关规范，并在实践生活中付出行动。

（四）融合节日活动

利用节日活动开展环境保护教育，能够让幼儿感知浓厚的环保氛围，强化其环境保护体验，促进幼儿环保意识的增强。因此要结合实际情况，开展多样化的节日环保活动，例如，在植树节，开展相关的主题活动，例如引导孩子制作“请爱护我”“请勿摇我”等广告牌，挂在树上，也可以引导幼儿对园内小树浇水、除草等活动；在爱鸟日，开展保护鸟类的诗歌演讲活动；在世界环境日开展相关的文艺表演活动等。^【6】

结语

综上所述，环境保护人人有责。要从小培养孩子的环境保护意识，使其认知到保护环境、爱护大自然的重要性，并在幼儿教育中深度渗透环境保护教育，普及环境保护基础知识，强化幼儿的环境保护意识和素养，使其能够在生活实际中自觉遵守环保规范，从我做起，从小事做起，为环境保护贡献力量。

参考文献

[1]金童.幼儿园绿色生态式教育——试论幼儿环保意识的养成[J].山西青年,2020(08):264.

[2]黄美蓉.幼儿园环保教育课程的园本开发[J].陕西学前师范学院学报,2019,35(09):66-69.

[3]王菲.幼儿园绿色环保教育的实践研究[J].科普童话,2019(08):118.

[4]杨晓枫.播种绿色的希望——幼儿园环保教育的实践研究[J].文理导航(中旬),2015(07):94.

[5]何秀红.幼儿园绿色教育课程的开发与实施[J].新校园(中旬),2015(01):177.

[6]姚玲英.播撒绿色种子,收获绿色世界——幼儿园环保教育实践探索[J].教育科研论坛,2009(06):41-42.