合声律动 唱响课堂——高中音乐课堂合唱教学的有效性研究

合声律动 唱响课堂——高中音乐课堂合唱教学的有效性研究

林虹

福建省福安市教师进修学校 355000

摘要：就目前来说，“合唱”已经成为高中音乐教学主要内容，几乎所有中学的高中音乐教学都设置了合唱课程，其目的不仅在于强化学生的音乐素养，还在于提升学生的音乐演唱技能水平及合唱协作能力，更让学生在合唱过程中感受到音乐的艺术魅力，从而喜欢上音乐。另外，高效的合唱教学还能够完善高中音乐教学体系，并提高高中音乐教学质量及效率，最终促进高中音乐教学发展，由此可见合唱教学对于高中音乐教学质量提升及教学发展的重要性，理应得到重视及关注。

关键词：高中音乐；合唱教学；现状分析；教学措施

在新时期教育背景下，我国教育体系不断得到完善，高中音乐在教育领域中的地位及重要性也得到了提高，使不断提高高中音乐教学质量成为相关教育工作者的主要工作任务。有文献显示，在高中音乐课堂中开展有效的合唱教学活动，不仅能够丰富化和趣味化高中音乐教学内容，还能够完善高中音乐教学体系，使得高中音乐教学有效性得到提升，更在很大程度上强化了学生的音乐专业素养、合唱能力、创新能力及综合应用能力，证实了开展有效的合唱教学对于高中音乐教学来说是非常必要和重要的。所以下文先简单分析了高中音乐合唱教学现状及问题，然后在该基础上分析了具体的教学措施及方法。

一、高中音乐合唱教学现状及问题

（一）生源音乐素养具有很大的差异性

随着扩招政策在高中教育领域的普及，使很多中学招进多个地区学习，因为不同地区学生的音乐基础不同，所以增加了音乐教学难度。例如少数民族地区来的高中生，因为从小经常参加民族歌舞表演，所以在音乐方面占有先天性优势大城市里来的学生则因为从小接触良好的音乐教育，所以音乐基础及专业素养也比较高；但那些来自偏远、贫困且不是小数民族地区的学生，则因为接触音乐学习的机会少导致他们的音乐基础薄弱且专业素养不高。这些不同地区学生的音乐素养差异性增加了高中音乐合唱教学难度^[1]。

（二）高中音乐合唱教学的形式过于单一

调查发现，很多高中音乐老师在开展音乐合唱教学时只是简单的进行不同音阶理论知识讲解，然后按部就班地进行各个声部训练，虽然能够快速建立合唱队伍，但却忽略了学生的个体化发展，如有的低音部学生可能更适合高音，但因为老师直接分组且没有一对一练习，是很难发现他们的专长。另外，部分老师则过于注重高音部或者女高音培训，所以在合唱训练中会忽视部分低音学生的训练，导致合唱效果不佳。

（三）高中音乐合唱教学的创新意识差

新课改影响下高中音乐教学得到了不断进步及发展，为适应该发展趋势，老师应该不断创新高中音乐合唱教学方法，这样才能保证和提高音乐合唱教学有效性。但实际教学中，很多老师并没有意识到创新合唱教学的重要性，也在很大程度上抑制了学生合唱实践能力和创新能力的有效培养。另外，很多高中老师忽视了校园合唱实践活动，不仅影响了老师的合唱教学创新，还影响了学生合唱实践能力培养，更对整个高中音乐教学发展产生了不利影响^[2]。

二、高中音乐合唱教学措施及方法

（一）实现高中音乐合唱的多元化教学

单一的教学方法及模式不仅满足不了多元化音乐合唱教学需求，还无法满足学生合唱专业能力培养需求，所以实现多元化音乐合唱教学能够促进高中音乐合唱教学质量提升及教学教学发展。具体措施如下：第一，坚持“循序渐进”原则，先将比较简单且容易理解的传统音乐内容传授给学生，然后在该基础上讲解合唱理论知识及技能，以丰富学生音乐内涵的同时，提高学生的合唱意识及能力；第二，要将现代流行音乐与经典歌曲融合，以增加音乐合唱的趣味性，从而激发学生音乐合唱积极性。

例如，在对《祖国，祖国，我爱你》进行合唱教学时，老师可以适当融入现代流行音乐元素，如利用钢琴弹出轻快的摇滚感伴奏，以增加音乐节奏感，激发学生兴趣和积极性，从而提高音乐合唱教学的质量及效率。

（二）创新教学形式，实现交叉教学

第一，老师要深入研究可以进行合唱的音乐曲目，并结合学生实际重新编排音乐曲目，让音乐曲目更适合学生进行合唱训练，如《欢乐颂》、《自由颂》等经典曲目，虽然难度较大，但适当融入现代元素能够降低学习难度，提高学生合唱有效性；第二，老师要利用多媒体等工具创新音乐合唱教学方法和学生音乐合唱演唱方式，并交叉进行，以在合唱教学中强化学生的音乐表演能力；第三，要将传统音乐与现代流行音乐结合，这样不仅能够创新合唱教学方式，还能够强化学生的音乐创新能力及实践能力。

（三）促进师生互动，并丰富校外拓展

第一，鼓励学生通过选拔组织合唱团，并对非专业但音乐能力很强的学生进行专业化合唱训练，以扩展合唱教学；第二，加深师生、生生交流及互动，以营造良好合唱氛围；第三，除了扩展校内合唱教学以外，还需要增加校外合唱实践活动，例如组织学生参加各种校外合唱比赛活动

^[3]。

（四）创设合唱教学情境

在创设情境的过程中，老师应该根据高中生演唱特点及歌曲特点创设舞台演出情境，然后在该情景中引导学生通过扮演角色、合理分配声部等提高学生合唱专业水平，让学生的声音不过于突出。此外，还需要将游戏与合唱教学结合。例如在训练学生如何将声音释放时，可以让学生在“提线木偶”游戏中学习如何利用“头向上顶和放下双肩”等动作来控制呼吸。

结语

总之，合唱在高中音乐教学体系中一直都占据重要地位，甚至还成为音乐特长生的高考必考内容，所以不断强化学生音乐合唱能力显得非常重要。实际的高中音乐合唱教学中还存在重视度不高、教学方法不完善且不新颖、音乐老师素质及水平参差不齐、学生音乐基础薄弱等问题，均在不同程度上影响了合唱教学有效性提升。因此，上文基于合唱教学重要性及存在的问题，从多元化教学、交叉教学、游戏教学、情景课堂等方面分析了具体的合唱教学有效性提升策略，希望对实际的高中音乐合唱教学工作起到积极作用。

参考文献

[1]蔡丽冬.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].文渊（高中版）,2019,(4):75.

[2]马静.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略研究[J].文渊（高中版）,2019,(8):67.

[3]吴丹.合声律动 唱响课堂——小学音乐课堂合唱教学的有效性研究[J].文渊（高中版）,2019,(2):180.

[4]王瑶.如何提高小学音乐合唱教学的有效性[J].文渊（高中版）,2018,3(11):124.

[5]钱晓慧.凸显生本主体 提升合唱教学有效性[J].名师在线,2018,0(15).