融入游戏，活跃课堂——论小学英语游戏教学

融入游戏，活跃课堂——论小学英语游戏教学

关再欣

黑龙江省牡丹江市平安小学 157000

摘要：英语学习其实是一个复杂的过程，小学生专注力持久性短，有效的游戏教学可以使他们的有意识学习变为无意识学习，从而达到减轻学生学习压力及负担。让学生们在愉快地氛围中不知不觉地接受知识，由被动学习变为无意识主动学习。

关键词：游戏教学；活跃课堂；小学英语

随着社会发展的需要，英语成为了世界通用语言，学习英语变得越来越重要。英语成为一门语言学科这是时代进步的需要。可是英语为什么会出现在小学的课本中呢？据科学研究，人类的左脑主要掌控语言、文字书写、计算等逻辑思维能力，而7-12岁是左脑高速发展期，因此小学阶段把英语作为一门学科是最佳学习期。可是学习一种非母语的语言并不是一件容易的事情，在我的课堂中我是这样做的。

1游戏教学对于小学英语课堂中所具有的重要意义

在教学过程中，活跃课堂氛围、吸引学生兴趣游戏环节功不可没。游戏可以降低学生学习的门槛，通过轻松、愉悦的氛围忘记英语的特殊性，让学生在游戏过程中能够很自然地用英语来进行表达和沟通，逐步提高学习英语的能力。在课堂中让游戏有效的辅助教学，使学生在参与游戏的过程中既能够体会到游戏的快乐，又能完成教学目标。适当的游戏可以丰富教学内容、提高学生的课堂参与度、锻炼学生小组合作能力、激发学生的创造思维等作用。还可以提高学生的核心素养，高效发展素质教育。

2设计小学英语课堂游戏应遵守的教学原则

2.1目的性原则

教师在设计、组织课堂时须牢记所有的课堂活动都是为教学而服务，所以在设置游戏环节时需以明确的训练目的为导向，让学生通过在活动的过程中进行无意识主动学习。为了避免本末倒置，教师需要灵活地变换角色，组织、调控好教学，游戏教学时间不宜太长，只要能达到教学目的即可。

2.2纪律性原则

知其然知其所以然。每一项游戏在开展之前，教师须详细介绍游戏规则，最好能亲身示范一遍，使学生更容易理解游戏规则。当学生出现影响课堂的行为时应立即停止，保证课堂的有序进行。课堂做到收放得当，养成口令到立行动，口令停就坐好的良好课堂习惯。

3游戏在小学英语课堂中的具体应用

3.1情景式游戏教学

根据学生的身心特点和心理特征创设情境，让学生置身于现实这个大语境中去习得语言。简而言之就是把虚拟课本直观化、现实化。在情景式游戏教学中，教师借助图片、声音、影像、实物等教学用具模拟一个真实情景，使学生身临其境地自然习得，增加教学趣味性和实际应用性。还需时刻牢记以教学内容为基础，合理设置游戏情境。通过具体的教学内容选定游戏的方式，使游戏活动的情境设置与安排更加的符合教学内容以及课型的需求。教师在授课时需兼顾知识内容、价值观、情感态度以及学习技能的训练，所以在设计游戏时教学目标、情感目标、能力目标我们都需要考虑进去。让学生可以在轻松、愉快的氛围中自觉产生探求新知识的欲望。

3.2词汇游戏教学

词汇对于英语学习来说处于不可替代的地位，只有拥有了足够的词汇量，才具有和别人沟通的能力。如果词汇量匮乏、掌握不够熟练，那就很难快速听懂别人的话，限制了自身英语学习的发展。对于小学英语教学来说，英语课堂是学生们主要的英语语言环境，教师只能向40分钟的课堂要效率。课堂中词汇游戏对于枯燥、难记单词，非常占有优势。通过游戏，让学生们掌握单词中的小秘密，使学习进行有效迁移。例如，在标题为“CanyouwriteinEnglish?”，这个单元就十分适合教师来进行词汇的教学，教师可以展示出一些物品的中文，然后让学生写出其英文词汇，或者触类旁通总结出这个单元相类似的词语，让学生在规则内进行联想，发展学生的联想能力。学生之间进行分组，比赛谁先写出所有的英文词汇，这样就能够使得学生在游戏过程中快速回忆并复习学过的词汇，既能够活跃课堂，营造出竞赛的氛围，也能够帮助学生去巩固词汇。

3.3多样性游戏教学

低段学生的好奇心与求知欲是年龄段的特点，同时也受着其贪玩好动的天性所牵制。教师可采取多元化的教学模式，以学生注意力为切入点，以听关键词、找不同、模仿……多种类型游戏相结合，提高学生参与度使学生注意力得到维持。然而，教师在课堂中运用游戏方式来组织学生英语学习时，除了需要根据教学内容来设计、选用适合的游戏，还需要培养学生的自控调节能力，养成良好的课堂习惯。面对游戏的吸引能按课堂口令有序进行，这需要教师时刻掌控好课堂的节奏。需要注意的是多样性的游戏教学目的是让游戏为课堂服务，而不是增加课堂负担。

4结束语

课堂决定着学生对学习的兴趣，一个受学生欢迎的课堂是对小学教师的一种考验。教师利用游戏教学的优势来开展日常的教学活动，即让学生对学习产生兴趣又能提高课堂教学的效率。双向驱动、双向共赢。

参考文献：

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[3]卢秀婷.有趣的游戏灵动的学生精彩的课堂——浅谈小学英语课堂中的游戏教学.读天下（综合）,2017,000(015):108-108.

[4]朱怡萍.游戏让英语课堂充满活力——浅谈游戏在小学英语教学中的运用.考试周刊，2017,000(069):106-106.