提高小学德育工作实效性的策略简析

提高小学德育工作实效性的策略简析

刘京

遂溪县乐民镇海山小学 524373

摘要：小学时期是一个人道德形成的重要时期。随着时代的变革与发展，整个社会的道德水平都有所提升。认知水平和理解能力也逐渐提高，人才素质培养逐渐引起重视。而小学教育是培养学生养成良好行为习惯的重点教育内容，尤其是小学德育教育工作，已经成为小学教学中十分重要的内容。提高小学德育工作，对学生形成良好的道德品质和正确的价值观念具有重要的意义。本文着重阐述分析目前我国小学德育工作中存在问题，探讨能够有效的提高小学德育工作实效性的策略，以供借鉴和参考。

关键词：小学；德育工作；实效性；策略

前言

小学阶段是学生成长的重要阶段，同时也是开展德育教育的重要时期。小学德育教育工作已经成为小学生健康成长的基础教育内容，为学生形成良好的道德素养和思想美德提供坚实的基础，是养成良好行为习惯的关键时期。因此，利用校园内有限的教学时间，开展对小学生思想和理念的培养工作和引导工作。这是每一个学校，每一位教师对学生的责任。也是对学生的殷切期望。因此，注重并推进小学德育教育工作，对提高小学德育教育工作的实效性具有重要意义。

1. 小学德育工作中存在的问题

目前，虽然我国小学教育受到素质教育的影响，各个学校都在积极的响应，但是还未建立系统的教学体系，已经初步开展德育教育工作，并取得一定的教学成果。具体工作中的问题主要体现在以下几个方面：

1. 学习对德育工作不重视

目前，我国小学现阶段开展德育工作，主要的方式还是教师口述讲解，教学方式过于枯燥，缺少生动灵活的教学气氛，使得很难有效地进行小学德育工作的开展。受传统应试教学的影响，学校、家长、老师的关注点依然是学生的成绩。传统教育观念已经根深蒂固。在一些学校和教师的思想观念里，提高学生的成绩才是教育的根本目的。而德育教育完全处在被动的地位，只有在提高成绩的前提下，才会开展德育工作。甚至在面临升学考试前夕，直接取消德育课程。完全忽视德育教育的作用。严重影响学生的身心健康发展。但实际上，小学德育教学工作与课程教育同等重要。成绩代表的是学习能力，而德育代表的是学生道德水准。可以说两者在学生的成长和学习中都具有重要的意义。

2. 缺少与家长的沟通

学校除了对小学生的德育教育工作不够重视外，还缺少与家长的沟通。采用的德育教育方式过于简单。并未形成一个良好的教学体系。学校在开展对学生的德育教育后，并未将学生的实际情况，及时的与家长进行交流和沟通。使家长对于学生在校园的生活和学习状况一无所知。同时，学生在家里的生活和学习的状况，学校和教师同样也是毫不知情。双方没有真正的进行沟通，完全忽略家庭教育环境，对孩子成长的重要作用，使得学校无法结合学生的特点，按照学生的需求去展开德育教育工作。只是采用统一的教学方式，很难取得良好的教学成果。甚至割裂学校教育与家庭教育的统一性。

（三）德育工作时效性不高

目前我国小学开展德育工作，并未取得较高的实效性。究其原因，主要是因为并未结合学生和学校的实际情况，提出行之有效的教学方法。小学开展德育教育，主要采用统一的教学方式。但由于各个阶段的学生心理特点、认知水平、理解能力有所不同，因此不能忽略因材施教的原则。要具有一定针对性和适用性。具体工作中，关注每一个学生的身心发展，掌握每一位学生的行为和思想情况，进行针对性地指导和教育。

二、提高小学德育工作实效性的策略

（一）把握课堂教育，因材施教

课堂是学校开展德育教育的主要场所。在有限的课堂时间内，使学生得到良好的德育教育，这对教师提出了更高的要求。需要小学教师不仅要掌握熟练的教学技巧，还要具备良好的道德修养和综合素养。在具体教学中，带领学生领略知识的魅力。引导学生树立正确的思想，使其形成健康和谐的价值观念。针对不同的学生，采用不同的方法。关注学生的学生和成长动态。了解现阶段小学生的心理特点和需求，因材施教。以学生为主体地位，站在学生的角度，结合学生认知能力和理解程度，选择科学合理的教学方式。提高学生对德育教育的兴趣，引导学生正确的认识德育对自身发展的重要作用。从而帮助学生提升道德修养，实现全面发展。例如，学习《掩耳盗铃》寓言故事，可以让学生先简单的了解故事的内容。随后可以提出问题，展开讨论，引发学生独立思考，探讨寓言的故事主旨。进而引导学生如何应用于实际生活中。让学生在理解和认同的基础上，树立正确的价值取向。

2. 利用校园活动，潜移默化

利用课堂有限的时间，开展德育教育的效果有限。因为收到时间和地点的约束，使得许多有趣的教学方式无法得到施展。因此，学校在进行小学德育工作时，可以利用校园内的活动，使学生积极的参与进来。真正做到寓教于乐。使小学生在愉快的活动中，受到潜移默化的影响。在学习知识的同时，思想道德素质得到培养。在校园里，教师应该同家长一起，积极的引导帮助学生，让学生积极主动的参与到校园活动中来。使学生树立正确的价值体系，形成良好的道德观念。此外，校园开展的活动要符合学生活泼好动的特点。让学生在参与的过程中，能够释放压力。在一个轻松愉快的环境下，提高学生对知识的渴望，引发学生自主探索。使学生在教师的引导下，了解德育教育的内容，进而转变成自己的感悟，形成良好的道德修养。

2. 开展实践活动，亲身感悟

对于小学生而言，课本上的知识和道理，如果不能与实践相结合，就很难深刻的理解和把握。因此，学校应该以学生为主体地位，结合实际情况，开展德育教育实践活动。在具体的活动中，教师可以引导学生开展劳动活动或体育趣味活动等。科学合理的指导学生，按照教学目标，以组织的形式开展实践活动。将理论知识与实践活动有机结合，让学生加深对道德理论思想的理解，并能够深切的感受中国文化的魅力精髓。有助于学生树立良好的思想道德体系。

结语

目前，加强发展小学德育工作是时代发展的要求，也是实现素质教育的重要体现。在小学教育中开展德育工作，不仅能够提高学生思想道德素质，对提高整体国民素质具有重要的影响。小学生通过德育教育，有助于形成正确的价值观念，形成良好的道德修养，促进身心健康和谐发展。

参考文献

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