“考研英语”进课堂--四川大学锦城学院英语教学改革探索

“考研英语”进课堂 --四川大学锦城学院英语教学改革探索

张砚

四川大学锦城学院 文学与传媒学院

摘要：本文旨在通过对四川大学锦城学院文学与传媒学院学生从2013年至今考研英语的考试情况进行分析，并结合教师在大三年级将考研英语引入课堂，对学生进行考研辅导培训的经验，探索适合本学院学生发展的英语教学改革策略。

关键词：教学改革 考研英语

作为一名专职英语教师，自2013年加入四川大学锦城学院文学与传媒学院（以下简称文传学院），院领导明确的指出了我的工作重点——提高大四学生考研英语成绩。彼时，文传学院的学生专业课成绩优秀，然而由于本身对英语这个版块重视度不够，常出现“高总分，英语单科不过线”的现象，因而和心仪的高校擦肩而过，失去进一步深造的机会。这无疑是非常遗憾的。接到这个任务之后，我深入的了解了本院学生的英语学习情况，发现行政管理、汉语言、广告三个专业的学生，除了在大一大二上过通识学院开设的英语课程后再没有英语课。新闻专业的学生在大三增加了新闻英语课程，汉语国际教育学生增加了英语写作，英语听说，英汉互译的课程——这些课程切实的提高了学生的专业能力，在一定程度上帮助学生通过四六级考试；然而，由于四六级的命题思路与考研英语的命题思路大相径庭，很多六级高分通过的学生自信满满地上了考研英语的考场，却只能拿到三四十分的成绩，无法通过考研的国家线。因此，文传学院做出一系列改革，即在大三年级为考研方向的学生（涵盖所有专业）专门开设了专业英语（一）和专业英语（二）课程，以此提高学生考研英语的成绩。

经过同事们和我的多年的努力，学生的考研成果喜人，基本扭转因为英语不过线而失去研究生复试机会的局面。据学院统计，从2011级到2016级，考研英语60分以上人数比例分别36%、42.8%、47.1%、 56%、52%，57%。2011级到2016级考研英语高分段（70分以上）同学人数为：1，5，8，8，7，8。因此，我将多年英语教学改革工作做出总结，争取取得更大的进步。

（1）第一步：精心制定课程。这一步是教学改革的关键，也是最花时间的一步。经研究决定，在大三年级第一学期开设两个学分32学时的专业英语（一）课程，大三年级第二学期开设两个学分32学时的专业英语（二）课程。首先，需要让学生明确，考研英语和英语四六级是完全不同考试。考研英语是一门选拔性考试，只有很少一部分同学才能顺利通过—并非拿到四六级通过的证书就能保证考研英语也能过线。所以，我在第一节课上明确课程目的，展示课程大纲，让学生对考研英语重视起来，并且精心挑选10个汉译英的句子和一个英译汉长难句段落让学生做翻译练习。该项练习所涉及的词汇均为考研英语的高频词汇。每一届学生做完练习后，均会感觉很吃力，也会由此明白考研英语的难度并不是自己想象的那么小。在引起了学生的重视以后，我会在第一学期的专业英语（一）中，严格按照“词汇-语法-长难句翻译-应用”这个教学思路来进行课程安排，让学生在32个课程中熟练掌握长难句的处理流程，并完成至少6500个考研高频词汇的记忆，在此基础上，要求学生灵活运用所学语法知识，初步写出亮点句型，为下学期的考研英语真题写作版块打下基础。

在第二个学期的专业英语（二）中，我采用分题型讲解的方式进行考研英语真题实战。课时安排如下：完形填空与逻辑关系（6学时），阅读与理解（共8学时），小作文写作（6学时），大作文写作（8学时），其他题型讲解与考前辅导（4学时）。在第二学期的训练中，我会详细分析考研英语各题型的解题思路，总结各题型考点，并与学生讨论答题策略，尽可能要求学生“会解题”——即拿到题目后，头脑清晰，在熟悉出题人的思路的情况下，尽可能多得分。

通过为期一年，64个课时的考研英语培训以后，绝大多数学生对考研英语重视性大大提高，在答题的时候也不再想当然的“胡乱选，胡乱编”，在此之后，经过半年的自主学习，学生可以做到胸有成竹的上战场。

（2）第二步：进行课后限时训练及答疑。

由于专业英语（一）和专业英语（二）的课程在大三年级两学期上完，此时距离学生考研还有半年的时间。语言学习如逆水行舟，不进则退，因此，之后半年的时间，我也依然坚持在没有课程的情况下对学生进行考研英语的辅导。在此过程中，我利用微信、QQ、锦城在线三个平台，给学生设置“限时训练”—即要求学生在规定时间内，完成阅读理解、完形填空或者作文一篇。对于限时训练这个版块，很多学生在一开始完成得并不好。然而，考研英语除了对英语基础水平的考察之外，也对学生的答题速率有一定要求。据不完全统计，每年都有近20%的学生不能在三个小时内完成考研英语的所有题目。由此可见，该项训练十分必要。通过该项训练，文学与传媒学院的学生基本杜绝答不完题目的问题，减少了很多不必要的失分。在完成限时训练以后，学生可自主查阅客观题的正确答案和主观题的参考答案。而大多数学生会选择带着写好的作文直接找我批改。我也会严格按照考研英语作文评分标准给学生打分，帮助学生在冲刺和总复习阶段对自己的考研英语成绩有更直观的了解和估计。

（3）第三步：用心指导复试环节。

众所周知，通过初试只是考研成功的一半。大四年级，进入复试阶段的学生均会回到学校参加文学与传媒学院组织的复试指导讲座。讲座中，我会着重给学生总结英语复试内容和技巧。在英语口语复试中，主要考察方面为①Fluency and Coherence（流利 连贯），②Lexical resource（词汇），③ Grammar（语法），④Pronunciation（发音），综合起来，会根据学生所考专业的不同，用以下7种 方式进行考察：①自我介绍，②简单问答：hometown/family/university/plan，③读（听）文章、复述，④口头翻译，⑤描述图表，⑥小组讨论，⑦话题演讲。每一类别，我均会给学生举例，并给出参考词汇和句型，要求学生自己进行演练。除此之外，针对部分学校会增设的听力考试，我会建议学生进行短期的语音辨音能力训练、语法和语义判断能力训练，并扩大词汇量和表达法，克服听力障碍，提高短时记忆和速记等非语言能力。

经历为期一年半的辅导，文学与传媒学院考研的学生能对考研英语的考试难度，解题技巧，答题思路甚至复试准备策略有着清楚的认知，这在一定程度上保证了学生能顺利的通过考研英语并且成功上岸。此后，我依然会沿用考研英语辅导三步走的思路，更加努力地钻研教学改革的有效策略，让更多学生受益。

(本论文系四川大学锦城学院校级课题结题论文，课题编号2019jcky0001)