王阳明教育思想应用于初中语文课堂教学的实践探索

王阳明教育思想应用于初中语文课堂教学的实践探索

查继勇

修文县教育教学研究管理中心 550200

摘要：在语文学习中，借鉴王阳明教育思想，可以让学生通过创设情景和感悟生活，进行情感体验，推动语文审美能力和品味的提高。在教学实践中，要采用情感体验的课堂教学方法、在课堂阅读中鼓励学生进行情感体验、在写作中引导学生进行情感体验等多种方式进行。

关键词：初中语文；王明阳教育思想；课堂教学；教学方法

在语文教育中，有很多方法和理念，其中王阳明教育思想是比较古老却有效的思想理念之一。他通过把握教育精髓，深入思考，提出“学以去其昏弊”、“明其心”的教育思想，深刻展示了教育中要结合生活、针对学生特点，通过注重情感体验和丰富的生活积累，领悟真善美，提高文化品味和审美能力。

1.王阳明教育思想的内涵及意义

王阳明教育思想中提出“学以去其昏弊”、“明其心”的教育观点，在他看来,人的精神形态“心”为宇宙最高,是宇宙万物的创造者,提倡的是“心”本论的审美方法，他的这一教育思想与现代的审美教育理念有强烈的相似之处，所以他的思想对进行初中语文学习中的审美教育有着很好的借鉴作用。在语文教育中，由于初中学生的年龄小，情感体验浅，对于书本中的课文和课外阅读的文学著作，都很难进入作者设定的情景中进行情感感悟。在写作时，也经常为了完成任务而写，很少有真正从心灵中迸发出的强烈激情感发，导致学生在语文学习中形成了瓶颈和阻碍。所以教师在语文课堂教学中，可以借鉴王明阳教育思想理念，让学生通过创设情景和认真观察生活、感悟生活，进行情感体验，推动语文审美能力和品味的提高。

2.王阳明教育思想应用于初中语文课堂教学措施

2.1采用情感体验的课堂教学方法

在初中语文教学中，虽然学生已经具有了一定的逻辑思维能力，但是有的学生对课文内容还是难以理解。这是因为课文的内容距离学生的生活比较远，学生对其中的内容不熟悉，理解不了。所以教师在进行课堂教学中，应该采用创设课文情景的方式，使用多媒体等方式对课文的内容进行真实的展现，能够更好地帮助学生主动思维，便于理解课文内容，能进入课文情景中体会作者的情感，提高课堂的效率。例如，在学习《黄鹤楼时》时，由于很多学生没有去过黄鹤楼，同时这首诗本身也有一定的时代背景，所以生活阅历少、情感体验浅的初中学生很难去深入体会古人浓烈的思乡之情。为此，在教学中，教师就使用多媒体方式，打出了黄鹤楼百花落尽、江雾弥漫的秋冬景象，在这种美好景色想象与现实的落差中，学生就能够体会作者满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，而仙人驾鹤杳无踪迹，鹤去楼空，心中一层怅然若失的心情，更好的体验到了作者的乡愁感悟。

2.2在课堂阅读中鼓励学生进行情感体验

在语文课堂教学中，为了提高语文综合能力，仅仅满足于课本内容和知识是不行的，要指导学生进行课堂阅读。在课堂阅读中，要引导学生转换角色，进入书本中，和作者一起经历、感悟，充分感同身受，和作者达成强烈的思想共鸣，为此，采取写读书笔记的方式可以达到很好的效果。例如，在学习《骆驼祥子》课时，教师就可以借机让学生进行名著的阅读。中外名著语言优美、思想精辟，但是由于学生的文学品鉴能力有限，有的时候并不能体会名著的韵味，于是教师可以让学生在阅读后写出读后感，带着这样的目标去读书，学生就能够以客观的角度，将自己带入名著描写的空间和内容中，去体验文中的情景，从作者的角度，感悟其要表达的情感，提高了文化品味和审美情趣。

2.3在写作中引导学生进行情感体验

学生在语文课堂写作中，经常会走入误区，过于关注词汇量，片面追求华丽的词藻和写作技巧，而忽略了表达真挚的思想感情才是写作的灵魂。因此要引导学生树立情感写作理念，不要过于注重语言词汇和表达方式，而是主要写出自己的真情实感，才能以情动人，具有感染力。为此，在写作教学中，教师要引导学生寻找身边的人、物或事件，进行认真观察、总结和分析，通过总结人或事物特点，感悟他们的体验，才能激发创作的激情和灵感。在情感化作文教学中，可以在课堂上让学生观察校园，通过学生对校园进行远近不同的观察，季节不同的观察，然后从自己独特的角度写出美丽的校园景色。因为学生是对生活中客观存在的校园进行了认真的观察并思考，通过心灵的感悟，就能够真正发现校园的美，激发对自己美丽学校的热爱之情。例如,在学习朱自清的《春》课时，通过课文学习，教师在课堂上要引导学生对身边春天的景色进行观察，让学生们自己体验作者文中对于春天的各种拟人化的描写手法，让学生展开丰富的想象力和创造力，感悟作者文中的春天微风拂面、生机勃发，感悟儿童尽情玩耍、青年人忙着锻炼，一片春日盎然的景象，让学生通过联想和感悟，从心中触发出对春天到来的喜悦之情。这样学生们通过自己的观察、联想和思考，已经具备了一定的写作素材，酝酿了丰厚的思想感情，在课堂上教师布置学生写《我的春天》时，就能写出一篇篇不同角度、不同感悟的春日美文，抒发了自己的真情实感。语文学习中，教师要让学生在生活中做一个有心人，多观察、多感悟、多思考，丰富生活经历，体验多种生活，树立人生的正确价值观、世界观。最终，学生通过积累了较多的词汇和生活素材以后，就能够真正写出具有感染力的文章来。

3. 结语

综上，在初中语文课堂教学中，借鉴王阳明教育思想，能够使学生们理解课文内容，感受作者的思想感悟。在课堂阅读中，通过进入创设情景，理解名著的精髓，提高文学品味。在课堂写作练习时，通过观察生活，进行深刻感悟，能够发现生活的美，迸发真实情感，对学生语文学习能力的提升具有一定的价值应用功能。

参考文献：

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