少数民族地区初中语文课堂教学中渗透优秀传统文化的路径核心要点构架

少数民族地区初中语文课堂教学中渗透优秀传统文化的路径核心要点构架

余曦

青海省黄南藏族自治州泽库县第一民族中学 811400

摘要：少数民族地区内教育事业的开展质量将会直接影响少数民族地区的整体发展水平，为了在推动少数民族地区实现发展的基础上推动国家经济的发展，针对于少数民族地区内所开展的教育提出更加现代化的要求势在必行。考虑到初中语文学科的教学作为少数民族地区初中阶段教育的重要组成部分之一，科学开展语文学科的教学并确保学科的教学质量，是目前所有语文教师应当实现的首要目标。而优秀传统文化在初中语文课堂教学中的渗透能够助力于学生对于语文学科的学习，因此初中语文教师定要加强传统文化教育，进而基于此做到推动学生的多方面发展。

关键词：少数民族地区；初中语文课堂；渗透；优秀传统文化

随着近年来国家的发展，现社会大众越发重视起国内教育工作的开展及其发展情况。而为了帮助国内教育事业实现进一步发展，同时为了确保国内教育事业的发展能够符合于我国国情，国内教育部门正结合于时代的发展趋势与国内社会的发展现状开展教育标准、教育目标的革新工作。将新课标与新课改应用在国内社会中作为推动国内教育事业实现发展主要途径，现各阶段教师定要根据新课标与新课改的要求，对自己的教育模式与教育理念进行革新。语文学科教学工作的开展作为初中阶段教育的重要组成部分之一，且考虑到语文学科教育中蕴含有大量的传统元素，进一步促进语文学科教学工作的创新，进而让优秀传统文化渗透在语文教学课堂中，将能够在帮助少数民族地区的学生实现对于学科知识的学习外，也让初中学生能够了解我国优秀的传统文化。

一、少数民族地区语文课堂教学中渗透优秀传统文化的意义

1.是巩固当地学生思想阵地的需要。

学生群体作为少数民族地区后续实现长久发展的重要支柱，确保学生群体能够热爱民族、热爱国家是非常重要的。但随着国内各行各业的发展，目前因我国科技力量的强盛使得互联网与信息化技术迅速在国内得到了普及。又因互联网的强大功能，社会大众将能够基于互联网而获取到世界各地的相关咨询，同时也让学生群体因互联网而了解到全世界不同地区的“风土人情”。考虑到学生群体的世界观、人生观、价值观正处在发展的阶段中，若没有对学生群体做好引导工作，学生群体将容易受海外文化的影响而无法对民族、对国家产生归属感与认同感。面对于此，在初中语文课堂教学中渗透优秀传统文化显得尤为重要，因为优秀传统文化的渗透将能够让初中学生在学习国语的同时亦做到对于传统文化的了解，进而在教学过程中做到激发学生的民族情感，加深学生对于国家、民族的认同感与归属感。

2.是提高少数民族地区青少年学生素养的需要。

面对于少数民族地区的初中学生群体，初中语文教学工作的开展将能够助力于学生群体后续的学习与发展。但不可否认，当前有部分少数民族地区内的初中学生群体因缺乏对于传统文化的认识，导致其因缺乏文化自信而无法在进一步发展的过程中实现对于自身素养的进一步加强，也让初中学生群体容易在面对不同方面所出现的压力时出现精神状态问题。而在初中语文课堂教学中进行优秀传统文化的渗透能够在帮助初中学生进一步掌握语文学科知识的基础上，解决自身文化自信缺乏的问题，进而让传统文化在语文课堂教学中的渗透帮助学生进一步加强自身对于传统文化的了解，为推进少数民族地区的发展提供思想层面的保障。

二、少数民族地区初中语文课堂教学中渗透优秀传统文化的路径

1.优化课堂教学形式。

结合于不同的课堂教学形式开展初中语文课堂教学是所有语文教师应当做到的，但考虑到不同课堂教学形式的运用将在课堂教学过程中呈现出不同的效果，因此教师在进行课堂教学形式的选择时定要根据学生的学习情况与思维能力来进行，进而帮助学生群体实现高效学习。但就现阶段少数民族地区初中语文课堂教学实际开展情况来看，目前有部分当地初中语文教师在开展课堂教学时所采用的课堂教学形式较为单一，这不仅不利于学生注意力的集中，同时也无法保障课堂教学的整体质量。因此，初中语文教师应当优化课堂教学形式，进而做到结合于科学的课堂教学形式的选择，做到在传授语文学科知识的同时，也让优秀传统文化也能够渗透在课堂教学当中，帮助学生领悟传统文化的精髓。

2.加强古文诗歌训练。

与古文诗歌相关的教学内容在整个语文学科的教学内容中有着不小的占比，同时又因古文诗歌作为我国历史的一种展现形式，其中所蕴含的优秀传统文化较为丰富。因此，初中语文教师在开展学科课堂教学时定要重视起古文诗歌的教学工作，进而在高质量古文诗歌训练的帮助下，让学生能够领略我国优秀的传统文化。但结合于少数民族地区初中语文课堂教学的实际情况可以发现，目前仍有部分初中语文教师没有重视起古文诗歌教学及相关训练的开展，这不仅影响了语文学科教学质量，同时也无法强化优秀传统文化在课堂教学中的渗透。而作为一名优秀的语文教师，应当做好古文诗歌教学与相关训练的开展，同时为了加强古文诗歌教学质量还需要做好对于古文诗歌训练的加强，最终让学生能够接受高质量的古文诗歌教学。

结合于实际案例，当教师围绕于《夜雨寄北》这一课外古诗展开教学时，应当首先引导学生熟读全文，进而帮助学生对古诗结构与内容产生大致认识。其次，教师需要对诗歌内容进行全面解析，从而帮助学生了解古诗所表达的作者对于妻子的思念之情，最终让学生能够对于古诗结构美的感知得到增强。

三、结语

为了做好优秀传统文化在初中语文课堂教学中的渗透，教师定要从传统的教育模式中脱离出来，同时不断将运用的教学形式进行革新，进而在加强语文学科教学质量的基础上也让优秀传统文化在课堂教学中的渗透带给学生足够的教育意义。

参考文献

[1]孙忠芳.初中语文教学中优秀传统文化的渗透[J].新课程教学(电子版),2020(24):85.

[2]汪玉秀,汪生福.少数民族地区初中语文课堂教学中渗透优秀传统文化的路径[J].读写算,2020(24):38-39.

[3]郎先清.初中语文教学中优秀传统文化的有效渗透[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:29-30.

[4]杨百驰.初中语文教学中渗透优秀传统文化的措施探讨[J].新智慧,2020(14):30.

[5]赵霞.初中语文教学中渗透优秀传统文化的措施探讨[J].内蒙古教育,2020(14):25-26.