情感教育理论在小学英语教学中的应用

情感教育理论在小学英语教学中的应用

杨敏

贵州省铜仁市思南县凉水井镇谷威小学 565111

摘要：情感教育理论是一种新型的教学方法，将这一理论应用在小学英语教学中不仅能够促使学生形成良好习惯，还能在很大程度上提升教师教学的效率。以下从应用价值入手，探讨在实际应用中具体应如何去做。

关键词：情感教育理论；小学英语；应用策略

引言

影响学生学习效果的除了智力因素，还有大量非智力因素，最典型的就是情感因素。它往往会给小学生的学习行为带来极强的情绪化倾向，即如果学生对所学内容表现积极，那么学习过程也会伴随极为浓烈的兴趣，并进行持久学习，取得相应的学习效果，反之则难以投入和坚持，也难以获得良好的学习效果。对此，这就需要教师在英语教学中善用情感教育理论，积极探索相应的情感教育路径。

一、情感教育理论的应用价值

（一）帮助学生养成正确习惯

受生活环境影响，学生接触英语的机会比较少，再加上小学生年龄较小，自控能力差，因此势必难以形成良好的学习习惯。而将情感理论应用进去，则可以从情感角度着手引导学生感受英语的乐趣所在，强化兴趣爱好，形成良好的学习习惯。

（二）帮助学生克服各项消极心理

由于学生从小接触英语的机会并不多，所以在实际学习时难免会出现害羞、胆怯、焦虑、紧张等不良情绪。而通过情感教育则可以帮助其环节英语学习压力，同时在针对性的心理疏导下消除不良情绪，最终在形成良好英语学习习惯的基础上促使身心实现健康发展。

（三）建立愉快和谐的教学氛围

情感教育要求教师必须重视学生内心对于英语学习的情感，再根据学生的实际状况鼓励学生，这就改变了以往模式中教师过于严肃的形象，使课堂氛围更加活泼轻松，更加充满生机，进而使学生在其中更好地进行学习。

二、小学英语教学中情感教育理论的应用策略

（一）创新教育教学观念

在应用情感教育理论时必须及时转变传统的教育观念，意识到情感教育的重要价值，明确其具体方法。在课堂上应注重学生的情感体验，全方位了解学生在英语学习过程中的心理与情绪，决不能出现脱离学生实际完全按照自身意愿进行教学方案制定的情况。在课堂上教师还需重点体现学生的主体性，给其提供更多交流互动的机会，提升英语学习感受及体验。此外，还可以创建一些比较有趣轻松的话题，激发学生参与积极性。教师自身还应对教材中蕴含的情感资源进行充分挖掘，引导学生对其情感进行重点分析，从而达到提升情感水平的目的。

（二）营造愉快的课堂氛围

愉快轻松的教学氛围对于提升小学英语课堂教学质量具有极大促进作用，同时还能使学生在多维度、立体化的教学环境当中充分感受到英语学习趣味所在，促使其与教师和其他同学之间实现良性互动^[1]。比如在教授关于“Happy birthday”的相关内容时，就可以组织学生在多媒体环境当中进行学习。如可以通过常听的生日快乐歌引入教学内容，再给学生播放关于生日蛋糕制作过程的视频，让学生猜测生日蛋糕的英语词汇，引申出一些关于庆祝生日的话题。通过这种轻松愉快的学习氛围，能够使学生在观察当中学习，同时在学习的过程中联系到生活中的场景，记忆将更加牢固，并在快乐当中进行感悟。

（二）通过情感教育处理教学内容

在实际授课过程中应通过教师、学生和教材对教学内容进行情感化处理，实现情感化表达。这种表达方式就是指运用丰富的面部表情以及自身经历引起学生共鸣，使学生感受到师生之间是一体化的，以达到调动学生情感的作用^[2]。目前小学英语教材中蕴含着大量情感内容，教师必须从多个方面着手实施情感干预。比如在教授关于“friend”的内容时，就可以邀请学生在讲台上围绕“My friends”进行简单演讲，从而在提升学生口头表达能力的基础上，加深学生对友情的认识和理解，从而达到维护良好关系的目的。

（三）注重正面评价

在实际教学过程中还应积极使用一些积极正面的评价帮助学生树立和巩固学习信心，能捕捉到每一位学生的每一个进步。对于那些积极举手回答问题的多使用“Very good”“Great”等评价语进行表扬，以激发回答热情。对于一些基础比较差胆子较小的学生则可以将其主动叫起来回答，只要开口就给予一定表扬，如果回答不上来再叫其他学生回答，最后再鼓励学生复述一遍，整个过程中使用微小或手势等对他的表现加以肯定，从而帮助学生树立信心，从而对英语学习产生更多积极情感。

（五）构建良好的师生关系

师生关系也影响着小学英语教学质量，一般良好的师生关系更有利于提升教学效率，所以情感教育理论应用中，师生关系培养极为关键。具体在开展时，教师自身需充分发挥人格魅力，即要有爱心、诚心、童心、宽容心等，在上课的时候给学生留下良好印象，同时通过丰富的面部表情营造活泼可爱的教学风格。比如在教授关于“Happy birthday”的相关内容时就可以邀请全班学生给要过生日的学生庆祝生日，从而在活动当中学习英语知识，同时建立其融洽的师生关系。

三、结束语

在小学英语课堂教学中，情感教育具有帮助学生养成良好学习习惯、缓解不良心理和营造愉快课堂氛围等多项价值。那么，在实际教学时就应通过其开展教学，转变观念，通过轻松愉快的课堂活动激发积极情感，使学生在更多正面评价之下进行学习，达到提升教学效果的目的。

参考文献：

[1]杨玲.英语课堂中的情感教学路径探索[J].科普童话,2019,000(033):P.25-25.

[2]牛帅.情感教育在小学英语教学中作用,表现与运用[J].东西南北:教育,2019(7):0388-0388.