加快学前教育的发展与普及

加快学前教育的发展与普及

白玛仁增

江西科技学院 330000 ，

摘要：近年来，幼儿教育已成为许多人的热门话题，受到了各界人士的广泛关注。不可否认，学前教育对儿童的智力发育和心理健康非常重要，而且父母对学前教育的重视程度也在增加。然而，由于传统教育观念和社会因素的影响，我国的学前教育发展不容乐观，因此积极稳定地促进了我国学前教育的快速发展以及幼儿园教育的效率和普及率。

关键词：学前教育，发展；普及

引言：幼儿教育是日常生活发展趋势的教育信息化。是我国教育体系的关键组成部分。总体目标是提高工作效率，提高人民素质，缩小贫富差距。这是促进文化教育和社会公平的关键。

一、我国学前教育的发展与普及现状

通过多年的发展，我国的幼儿教育已从低潮中逐渐恢复。但是，由于历史时间和现实等多种原因，发展形势仍然不能满足群众的要求，也不能满足经济发展，社会发展和教育发展趋势的要求。根据教育部的统计分析，到2020年，幼儿教育的总入学率为44.6000，是中国所有文化和教育标准中最低的，仅次于邻国的全球平均水平。幼儿教育不仅成为我国整个教育体系的薄弱环节，而且在改善每个人目前的集体利益服务体系和满足民生工程的关键要求方面还处于相对不足的阶段。因此，中共十七大和十七届三中全会确立了“重视幼儿园管理”和“农村学前教育发展趋势”的规定^[1]。

二、明确学前教育发展的方向与目标

为了促进我国学前教育更好、更快的发展，首先有必要弄清我国学前教育的未来发展方向和目标。考虑到我国的国情、国家中长期的经济和社会发展趋势、教育改革的要求、在我国目前的学前教育和人民对学前教育的迫切需求等方面，我国学前教育的总体目标应为“三年内普及基础学前教育”。“文化教育”是中长期的发展前景。重视加快普及，从源头出发，努力普及三年制学前教育。当然，这是一个逐步发展的过程。力争实现到2025年基本实现幼儿园普及教育的目标，并努力实现到2028年基本实现全国三年幼儿园普及教育的目标，到2028年不包括某些西部地区普及三年幼儿园教育。为了更好地完成这一发展计划，关键和难点在中西部地区和农村地区。因此，我国应进一步推广对农村地区和西部少数民族地区儿童的三年期幼儿教育^[2]。

三、明确发展思路，健全保障机制

就我国幼儿教育的概念和战略定位而言，现阶段最紧迫的是科学研究和建立适合我国基本国情发展趋势的幼儿教育管理体系。应坚持发展以政府为主导的学前教育,与此同时,政府应积极研究并出台相关政策措施,广泛动员和指导社会各界,共同投资发展,经过多年的努力,努力建立以政府为主导、社会共同参与,实现将公共资金和多渠道投资结合到学前教育发展机制中。在我国的学前教育发展中，有必要提高普及速度并注意公平。特别是要加快农村幼儿教育的发展趋势和普及，向农村地区展示多种基础的幼儿教育服务项目。毫无疑问，政府部门应该发挥领导干部的作用。县市政府的岗位责任必须进一步确立。从中央到地区，必须进一步落实地市政府的岗位职责，促进学前文化教育的改革，加快学前教育的普及。以继续加快推进农村学前教育有效普及和对农村城市贫困、弱势群体儿童提供多元化形式的教育资助为工作重点,推进当代我国学前教育的健康发展与有效普及,以教育保障基本满足广大农村人民基层群众的教育需求,切实有效解决广大人民群众反映强烈的儿童入园难、入园贵等等问题^[3]。

四、加大对学前教育的财政投入力度

政府部门应继续加大对学前教育的公共财政投入,特别是在广大边远农村贫困地区,政府部门应将重点精力放在公共财政项目投资上,并尽快建立由各级公共财政直接支持的对学前教育项目投资的政策保障机制。同时，政府应积极研究建立由政府和父母共同承担的学前教育费用分担制度。当然，与此同时，也应密切注意城乡贫困人口的支持机制的建设和完善。通过一系列健全而有效的政府政策措施，金融投资同时增加社会和非政府投资的吸引力，从而增加了对贫困地区以及损失群体的扶持。

五、建立公办民办共同发展的办园体制

当前，我国幼儿园的操作系统正在发生重大变化。关于幼儿园的性质应是公立还是私立，存在很大的争议。有些人认为公立幼儿园应该成为我国早期儿童教育的基础，而另一些人则认为私立学校是主要的参与者。可以看出,幼儿园教学制度的基本运作机制是另一个重要问题,在推进我国目前的学前教育制度改革和教学发展中必须明确地充分揭示这一重要问题。为了能够更好地确保法规规定的身心健康发展趋势和持续普及，并考虑到是否会影响人类当前社会经济发展趋势和人类市场前景的具体条件的情况下，更好地依法确保适龄儿童的合法受益和教育权。本文以为，幼儿园管理体制应该以政府主导，充分体现政府的作用和方向，同时应能够通过动员和利用社会各方面的力量来共同参与^[4]。因此，在当前的新形势下，我国有必要弄清和建立以公开经营为主，同时由公私合营，合作发展的学前教育制度。只有这样，才能尽可能地促进我国学前教育的发展和普及。

六、重点发展农村学前教育

根据国家有关部门的统计，2020年，全国城乡前三年总人口入学率为20%，城乡差距较2019年增加2.96%，比2005年，增加3.81%，目前，中西部地区22个省（市）的27,284个村庄中约有一半没有幼儿园。随着各级各类学前教育的迅速稳步发展以及我国城乡经济以及金融教育资源的不断扩大增长,作为基础教育的学前教育中的城乡收入差距越来越大,这与目前我国一直以来强调的促进教育平衡和促进社会公平理念有着一种本质上的矛盾,因此，我国政府以及社会必须对此给予有效的解决对策。

结论

学前教育工作是现代人类经济生活社会发展过程中的基础教育,是现代国民教育资源体系的重要不可组成的一部分,具有重要的社会公益性教育特征。它主要阐明了2016年我国学前教育事业发展的总体方向和发展目标,并努力尽快实现在2020年全国范围普及两年学前教育的发展目标。除了现在我国西部某些偏远地区,基本上已经实现了在全国全部普及三年学前教育。因此,迫切需要深入研究并探索建立一套适应当前我国实际国情的学前教育健康发展政策思路。

参考文献

[1]曾令宽.加快学前教育的发展与普及[J].明日,2019(21):0196-0196.

[2]骆端.浅析当前农村学前教育的发展现状及对策[J].幸福生活指南,2019,000(023):P.1-1.

[3]方霞.浅谈学前教育专业就业发展前景[J].赤子,2019,000(014):203.

[4]王玉聪.如何加快学前教育的发展与普及讨论[J].青春岁月,2019(3).