民间游戏与幼儿园五大领域活动课程的有机结合

民间游戏与幼儿园五大领域活动课程的有机结合

张敏姬

广州市天河区华港幼儿园 广东 广州 510630

摘要：在当前的幼儿教育中，民间游戏发挥着非常重要的作用。民间游戏不管是从内容上来说还是形式上来说，都具有一定的特色。幼儿教师在教学的过程中要能够把民间游戏与幼儿园五大领域活动课程有效地结合起来。这样不仅能够激发幼儿学习的兴趣，还能够提高整个幼儿教育的质量。教师就需要根据民间游戏的特点和功能进行认真的分析，巧妙地把民间游戏与五大领域活动，有效地融合起来，促进幼儿的身心健康发展。本文就针对民间游戏与幼儿园五大领域活动课程的有机结合展开讨论和分析。

关键词：民间游戏；幼儿教育；五大领域活动课程

在日常活动中，游戏教学形式深受幼儿的喜爱。民间游戏也是传统游戏当中的一种。民间游戏的种类也非常的多，通常来说民间幼儿具有很强的可操作性，由于它的可操作性比较强，同时很多民间游戏也具有着一定的文化特点，而且它所受到的条件限制也比较小。对于幼儿阶段的学生来说，通过民间游戏能够有效地促进他们的身心健康发展，而且当前的幼儿教育当中，五大领域活动课程也非常的重要。教师在教学的过程中，如果能够把二者有效地融合起来，那么就能够使整个幼儿教育达到事半功倍的效果。

1. 民间游戏概述

民间游戏的内容和形式与幼儿的实际生活有着密切的关联性，它是非常流行的游戏方式。常见的民间游戏有着非常强的娱乐特点，而且它的形式和种类也是多种多样的。由于民间游戏是代代流传下来的，因此，他们的游戏规则和游戏形式也是会随着时间的变化而发生改变的。这类游戏的可操作性非常的强，往往受到条件的限制也比较小，人与人之间的互动也比较强。从规则方面来说，民间游戏的规则也比较稳定。由于民间游戏非常的贴合幼儿和青少年的实际生活，因此，它具有着很强的趣味性，对于幼儿来说是具有很强吸引力的。

2. 民间游戏对幼儿与五大领域活动课程的结合策略

1. 丰富教学内容

通常来说，民间游戏所包含的种类是非常丰富的，而且民间游戏的内容也是灵活多样的。幼儿教师在教学的过程中就需要结合幼儿五大领域活动课程来丰富民间游戏的教学内容，使民间游戏的教学内容能够与五大课程更加的契合。例如，常见的音乐游戏“丢手圈”和“找朋友”以及科学类的游戏“跳房子”，体育游戏“滚铁环”等都是幼儿所普遍比较喜欢的游戏方式。教师在教学的过程中就可以从内容上把二者有效地结合起来。把五大领域活动课程作为游戏内容的主题，然后在民间游戏当中挑选合适的形式与其进行结合，这样就能够有效地提高幼儿教学的效果。例如，幼儿教师在教学的过程中，要培养幼儿学会分享的良好行为习惯，幼儿教师就可以让幼儿以如何分享为主题，来组织相应的活动，并且能够把活动的内容和主题与民间游戏“找朋友”相结合。在幼儿进行找朋友活动的过程中，让他们能够认识到朋友的重要性，以及与他人分享的重要作用。在活动结束之后，教师还可以通过幼儿所普遍喜欢的“排排坐，吃果果”的小游戏，在游戏中进行小零食的派发。零食的种类也是丰富多样的。幼儿拿到零食之后就可以通过分享的方式互相交换，这样他们就能够品尝到不同口语的食物。通过这样的游戏就能够让他们在这个过程中能够学会分享，体会分享所在来的乐趣。幼儿教师还可以组织幼儿进行合作类的体育游戏，比如常见的“两人三足”的小游戏就深受幼儿的喜爱。教师还可以把传统的民间游戏“丢沙包”与这一游戏相结合，这就能够增加游戏的趣味性，还能够让学生更好的理解所要学习的内容。事实上，教师在把民间游戏与五大领域课程相结合的过程中，需要抓住民间游戏的特点，巧妙地把二者相结合，能够把一些简单的民间游戏与幼儿的健康教育语言教育，社会，教育，科学，教育，以及艺术教育相结合，不断地提高幼儿教育的质量。

2. 优化教学形式

民间游戏自身具有非常强的灵活性和自主性，由于它是在坊间流传开的，因此它受到条件的限制比较小，而且它的适用性也非常的强。因此，教师可以优化教学形式，有效地把民间游戏与五大领域活动课程结合起来。在五大领域教育课程的过程中，教师就可以把一些教育内容通过民间游戏的形式展现出来。除此之外，在幼儿的日常生活和活动当中也可以适当的增加一些民间游戏的活动形式。通过民间游戏的形式使幼儿在游戏的过程中，能够更好地理解教师所要讲解的教学内容。例如，在幼儿就餐的过程中，为了让幼儿更加的有秩序和纪律，幼儿教师就可以利用民间游戏的形式组织幼儿进行“排排坐，吃果果”的小游戏，通过这种方式强化幼儿的纪律意识，让他们在快乐的氛围当中能够有序地进行就餐，这也能够在一定程度上提高幼儿的食欲。

3. 在思想上进行有效地结合

幼儿园的各项活动都是为了促进幼儿身心健康发展，在把民间游戏与幼儿园五大领域活动课程相结合的过程中，教师也需要在思想上把二者进行有效的结合。民间游戏当中有很多游戏都具有着非常强的地方特色。它不仅能够有效地增强幼儿的素质，还能够让幼儿在游戏的过程中能够塑造良好的个性品质。因此，幼儿教师在教学的过程中就需要不断地探索，从思想上把二者巧妙地结合起来。例如，教师在引导幼儿进行“拔萝卜”相关游戏的过程中，就可以给幼儿渗透一些科学知识。同时，还需要让幼儿能够认识到团结的重要性，让他们能够有合作的意识。再例如，幼儿教师在组织幼儿进行剪纸教学的时候，就可以和传统的民间剪窗花相结合，让幼儿能够认识到剪纸在实际生活当中的价值，以及剪纸的发展历史，给幼儿渗透一些优秀的传统文化，让他们在思想上能够强化爱国主义责任感。

结语：总而言之，在当前幼儿教育的过程当中，把民间游戏与幼儿园的五大领域活动课程相结合是非常有必要的。通过二者的有效结合能够促进幼儿身心健康发展，提高课堂教学的实际效率。教师在教学的过程中就需要利用二者有效结合，丰富教学内容。同时，还需要在教学形式上有效地把民间游戏与五大领域活动课程相结合。教师还需要在思想上对二者进行有效的结合。只有这样，才能够有效地提高幼儿教育的实际效率，丰富幼儿的学习内容，让幼儿在愉快的游戏当中学到知识，让他们能够更好地适应社会发展的需求，促进幼儿的个性化发展。

参考文献：

[1] 周红. 浅析民间游戏与幼儿园五大领域活动课程的有机结合[J]. 俪人:教师, 2015, 000(022):7-7.

[2] 王彤彤. 论民间游戏与幼儿园五大领域活动课程的有机结合.

[3] 尚丹. 浅谈民间游戏与幼儿园五大领域活动课程[J]. 新教育时代电子杂志:教师版, 2015, 000(025):144-144.