小学音乐课堂中趣味教学的开展

小学音乐课堂中趣味教学的开展

曹亚男

新疆乌鲁木齐市第 104中学 831400

摘要：在小学音乐教学过程中，教师不仅要让学生掌握相关的乐理知识，同时还需要激发学生音乐学习的兴趣，教师在教学的过程中要采用趣味教学，让更多的学生能够投入到音乐学习当中，感受到音乐所带来的乐趣。因此，小学音乐教师在教学的过程中就需要思考如何为学生打造趣味课堂，如何展开趣味教学。本文就针对小学音乐课堂中趣味教学的开展展开讨论与分析。

关键词：小学音乐教学；课堂教学；趣味教学

在小学音乐课堂教学过程中，要构建高效的课堂教师就需要结合学生的实际情况开展趣味教学，让学生不仅能够学到音乐知识，还能够感受到音乐学习所带来的乐趣。教师要充分的考虑到学生的年龄特点和兴趣爱好，不断地在音乐教学的过程中进行探索，逐步提高小学音乐课堂教学的实际效率。

1. 小学音乐课堂趣味教学的重要性

由于小学阶段的学生年龄比较小，他们的认知发展水平还不够高。因此，小学音乐教师在教学的过程中如果直接进行音乐知识的讲解，那么学生很难理解所要学习的内容，整个课堂教学就缺乏趣味性。通过音乐课堂的趣味教学能够适应学生思维发展的规律，它比传统的音乐教学方式更加的有趣，通过趣味教学能够使音乐知识的呈现更加的生动有趣，有效地调动学生学习积极性，让他们在音乐学习的过程中表现得更加热情。趣味教学还能够培养学生音乐学习的兴趣，让他们对音乐学习产生一定的好感，并且能够持久的保持音乐学习的热情。小学音乐课堂趣味教学也能够帮助学生打好音乐基础。这样，学生在之后的音乐学习的过程中对于想要学习的内容就会有更加深入的理解和掌握，学生的音乐学习能力也能够得到逐步的提升。通过小学音乐的课堂趣味教学也能够拉近师生之间的关系，让师生之间的交流和互动能够更加的流畅，师生之间在不断磨合的过程中就能够有更加融洽的关系，整个课堂氛围会变得非常的活跃。

2. 小学音乐课堂中趣味教学的开展

1. 运用灵活多样的教学手段激发学生的学习兴趣

小学阶段的学生由于年龄的特点，因此，他们好奇心比较强。在学习的过程中，注意力所能够集中的时间也比较短。因此，教师在教学的过程中就需要运用灵活多样的教学手段来激发学生的音乐学习兴趣。教师在教学的过程中可以采用游戏教学法，使整个音乐教学更加的具有趣味性。例如，在学习二年级上册第三单元歌曲《理发师》的时候，教师就可以先让学生先用手做出“剪”的动作，通过这种方式激发他们学习这首歌曲的兴趣。然后，教师让学生在演唱歌曲的时候带上动作来进行表演，让学生能够跟着音乐的节奏边唱边跳。在学习二年级下册第一单元《春天音乐会》的时候，教师就可以带领学生去校园亲近大自然，在自然当中去感受不同的声音。通过这种贴近生活的体验式教学方式也能够有效地激发学生音乐学习的兴趣。随着信息技术的不断发展和推进，教师在教学的过程中还可以采用多媒体教学手段的优势，使音乐教学更加的具有趣味性，例如，在学习三年级下册歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的时候，教师就可以给学生播放与歌曲同步的视频片段，让学生能够一边观看一边进行音乐的学习，通过这种方式也能够有效地增加学生的乐感。

2. 利用多种表现形式来融合趣味

小学阶段的学生在思考问题的过程中往往是以形象思维为主的。因此，小学音乐教师在教学的过程中就需要利用多种表现形式来融合趣味，在进行知识呈现的过程中形式不能太过于单一。在教学的过程中要能够把音乐教学与其他的一些比较好的艺术表现形式有效地结合起来，例如绘画，舞蹈，律动等。小学阶段的学生对于绘画往往非常的感兴趣，教师在教学的过程中就可以把音乐与绘画相结合，从而有效地提高学生的综合素质，让学习的形式能够更加的具有趣味性。例如，在学习《新年好》这首歌曲的时候，教师就可以让学生先闭上眼睛去听音乐，然后想象一下听到音乐过程中自己脑海中浮现的场景，并且让他们边听音乐边用绘画的形式来进行表现，通过这种方式就能够有效地把绘画与音乐相结合，增加课堂的趣味性。

3. 创设情境，打造趣味课堂

在小学音乐教学过程中，情境教学也是一种非常具有趣味性的教学方式。教师在教学的过程中就需要为学生创设具体的学习情境为学生打造具有趣味性的课堂。教师在教学的过程中可以结合音乐当中的歌词为学生创设具体的学习情境，让学生在理解的基础上能够更好的去欣赏音乐，让学生通过融入到情景当中去体会音乐过程当中的情感，例如，在学习《草原放牧》的时候，教师就可以询问学生有没有去过草原，然后让他们在听的过程中能够想象着自己在草原上欣赏草原风景的场景，让他们能够充分的发挥自己的想象力去感受草原的美景，同时，教师还可以通过与草原相关的图片来激发学生的想象力。再例如，在学习《我的中国心》这首歌曲的时候，教师就会可以给学生讲解歌曲创作的背景以及歌曲所要表达的情感，通过这种方式不仅能够促进学生对歌曲的理解程度，提高他们学习歌曲的兴趣，同时也能够强化学生的爱国情感。

4. 发挥榜样作用，让学生感受学习的趣味

在小学音乐教学过程中，教师发挥着非常重要的作用。教师在课堂教学的过程中是学生的引导者，也是课堂的参与者，因此，教师要能够充分发挥榜样作用，带动学生进行音乐学习，让学生能够把注意力放在课堂学习的过程中。教师要多和学生进行交流和沟通，要能够打造良好的师生关系，要能够了解学生的兴趣爱好以及他们在音乐学习过程中的真实需求。在教学的过程中适当的增加和学生的互动环节，让学生感受到音乐学习的乐趣。事实上，趣味教学可以渗透在音乐教学的很多细节当中，例如，在学习集体舞《哦，十分钟》的时候，教师就可以站在学生中间融入学生其中，为学生打造和谐欢快的学习氛围，和学生一起进行拍手互动，让学生能够感受到音乐的魅力，同时，也能够带动那些在音乐学习过程中比较被动的学生也能够有效地参与到课堂学习的过程当中。在学习一些与学生实际生活关联性不够强的歌曲的时候，教师还可以通过生动的语言为学生描绘歌曲所要呈现的场景。通过这种方式也能够激发学生的想象力。教师在教学的过程中还可以根据学生的实际情况适当的增加一些师生互动的课堂活动，在活动的过程中充分的发挥榜样作用，耐心的给学生引导和鼓励。

结语：小学音乐教师在教学的过程中开展趣味教学非常的有必要。通过趣味教学的开展能够有效地激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性。教师在教学的过程中可以运用灵活多样的教学手段，激发学生学习兴趣。教师还可以利用多种表现形式来融合趣味。教师可以为学生创设情境，打造趣味课堂，发挥榜样作用，让学生感受学习的趣味。

参考文献：

[1] 王俊超. 小学音乐课堂中趣味教学的开展研究[J]. 才智, 2020, 000(009):90.

[2] 师蕊. 浅谈小学音乐课堂中趣味教学的开展[J]. 考试周刊, 2019, 000(092):150-151.

[3] 林云霏. 小学音乐课堂中趣味教学的开展研究[J]. 文艺生活·文艺理论, 2019, 000(011):259.