心理游戏道具在小学心理健康课中的教学价值分析

陈才永

温岭市石塘镇中心小学 317513

摘要：在小学课堂教学体系中，加强心理健康教育是时代发展所需，随着现阶段小学生学习压力的逐渐增大，积极做好心理健康疏导工作是保障小学生健康发展的重要途径。在此过程科学选择和使用心理游戏道具能够直接影响小学心理健康课程的教学水平，因此，本文通过分析心理游戏道具在目前小学心理健康课中的现状，结合教学实践给出了提升心理游戏道具在小学心理健康课中教学价值的策略，旨在以此保障小学生的健康发展。

关键词：心理游戏道具；心理健康课程；教学价值；策略

一、心理游戏道具在目前小学心理健康课中的现状分析

小学阶段的小学生身心发展特点处于初级阶段，在不同形式的活动类型中对心理游戏或者游戏辅导等课外活动方式比较感兴趣，将游戏作为载体加强小学生的心理辅导具有重要的价值，在课堂教学中着重强化心理游戏道具的应用能够从根本上提升小学生对心理辅导课程的学习兴趣，从而最大限度的预防小学生在学习和成藏过程中可能出现的各种心理和行为问题。

尽管目前我国已经有很多与心理健康相关的教材，但受到教学条件和课时安排的影响，大多数心理健康课程都是有心理教师自主设计并开展的，因此心理健康课程与传统的基础学科相比，还缺乏较为统一的教学道具。不仅如此，心理健康课程是以课活动作为教学技术形式，目的是为了满足小学生在成长发育过程中的心理需要而开展的。与传统的教学学科相比具有较大的教学难度，在教学设计的过程中，也需要教师进行合理科学的探究。不仅如此，对于心理游戏道具的设计和选择也需要具有更大的自主空间和更高的自我要求，因此，在目前小学生心理健康课堂上心理游戏道具不仅仅是作为课外活动的辅导工具来发挥作用的，还能够作为一种必不可少的教学资源参与到教学活动中来，对于提升小学生的心理素质，培养小学生的健康心理具有重要的价值，综上所述，在小学心理健康课程中提升心理游戏道具的重要价值，对于丰富课堂教学体系，完善小学心理健康课程结构十分重要。

二、提升心理游戏道具在小学心理健康课中教学价值的策略分析

（一）结合教学目标应用心理游戏道具

在小学心理健康课程中，心理游戏是作为主要的教学形式和核心的教学资源来发挥作用的，贯穿在课堂教学和心理辅导的整个课程环节中，对于培养小学生积极向上的心理状态起着重要的作用。但在道具的应用过程中，还存在部分小学教师过分注重游戏道具的创新化使用而忽略教学过程和教学效果的情况出现，对于培养小学生的健康心理起不到教学作用。因此，为了提升心理游戏道具在小学心理健康课程中的教学价值，一方面，需要教师结合教学目标创新化应用心理游戏道具，将其作为教学辅助手段来创新教学模式，从而促进课堂教学目标的顺利达成；另一方面，在应用心理游戏道具的过程中，教师还需要结合小学生的兴趣方向选择合适的心理游戏道具，例如可以以小学生感兴趣的动画模型为例应用到心理教育课堂中去，这样不仅能够集中小学生的学习注意力，也能够在教学过程中结合小学生的身心发展特点开展针对化的教学。

（二）结合心理课程优化道具资源配置

在小学心理健康课程中，心理游戏道具的发放和回收如果占用较多的课堂的时间会直接影响教学效率和教学智联，而忽略心理道具的应用效率设计也会引发心理游戏开展中的小学生冲突，不利于教学目标的顺利达成。因此，在提升心理游戏道具在小学心理健康课程中的教学价值过程中，需要教师在准确心理游戏道具之前，提前对游戏环节进行科学合理的设置，这样一来，既能够结合游戏道具的使用情况提升道具的应用效率，也能够进一步结合课程实践活动优化心理道具的资源配置。例如，在课程开始之前教师可以将游戏道具按小组数量进行分类摆放，并通过小组长的领取来设置科学合理的道具使用及回收规则，在维持游戏道具的使用秩序同时也在一定程度上提高了道具的应用效率。

（三）提升道具应用的专业性

在小学课程教学体系中，加强心理健康教育能够通过心理游戏的方式促进合作能力和探究能力的多方位提升，与此同时也能够结合较强专业性的心理游戏道具来提升心理健康课堂的教学价值，从而使课堂教学价值具有更高的专业性和水平。在具体的实践过程中，一方面，需要教师选择的游戏道具本身具有一定的专业性，例如可以选择户外拓展过程中使用的大脚八道具等让小学生体验团队合作的重要价值；另一方面，也可以依据专业的心理理论框架来使用简单的游戏道具，在课外实践活动中引导小学生去提升心理价值，例如可以通过空椅子等心理治疗技术来让小学生主动体验和感悟合作过程中遇到的各种内心冲突，这样一来课堂教学和道具使用都具有一定的专业性，能够帮助小学生在潜移默化中形成积极向上的心理状态。

三、结语

综上所述，小学生处于身心成长的基础阶段，也是学习生涯的初级阶段，在这一阶段中融入心理健康教育课程对于促进小学生的健康发展发挥着重要的作用。在开展心理健康的过程中，主动应用心理游戏道具既能够激发小学生主动学习和探究的兴趣，也能够利用道具来提升教学的专业性，从而保障教学效果，形成现代化的教育体系。

参考文献：

[1] 林少强. 提升心理游戏道具在小学心理健康课中的教学价值[J]. 文渊(高中版), 2019, (003):41-42.

[2] 董诗惠. 浅谈心理游戏在心理课中的有效开展[J]. 赢未来, 2018, (004):P.157-157.