走出黑暗的365天

走出黑暗的365天

朱志宏

广州市白云区同和中学 ， 广东 广州 510000

记得七年级入学时，我班有个女生声音清脆悦耳，有一种感觉叫做“透心亮”。果不其然，这孩子入学仅仅不到一个星期，就被学校团委相中进入学校广播站。开学典礼上的一首《梨花又开放》让我们全校师生都被震撼到了……这是我听到的最好听的童声……

她就是我的数学科代表-----小墨，小墨不仅热爱广播站工作，对于数学科代一职也绝不含糊。入学差不多两个月以来，小墨虽然不算特别认真，有时还会在课堂上与同学发生矛盾，但在妈妈的严格管教下家庭作业还是非常认真完成的。

一场360度的转变来自2018年的11月，一向作业堪称全班典范的小墨同学开始缺交作业，并以各种理由与借口欠交。累积到一定程度了甚至破罐子破摔，完全拒交。原来上课还算是积极举手回答问题的她上课也一度开始“打酱油”，带回学校各种各样的玩意，上课不停地捣鼓。被我没收的课外书籍和玩具足以塞满我办公室的两个大抽屉，为了逃避早读，作为科代表的她可以每天磨蹭足足15分钟才把作业抱到我的办公室……

跟她妈妈沟通原委后更让我大跌眼睛，由于在小学妈妈管得太多太细，到了七年级下学期进入了完全叛逆阶段，每天晚上在家里捣鼓各种玩意，直到十一、二点才开始做作业。做作业期间也是各种磨蹭，直到凌晨两三点才睡觉......对于妈妈的各种叮咛最终只会吵架收场，别说检查作业完成情况了，她连书包也不给妈妈碰一下。母女要么不说话，一说话随时可以干上一架……

(以上是近一年来家长通过Q对小墨的情况反馈）

面对孩子的转变，家长的诉求，每次都详尽地与家长电话沟通小墨的情况，并一起想办法去帮助她，同时经常在课堂上多去发现她的闪光点并及时给予表扬鼓励，以及课后找小墨谈心……办法想了不少，虽然有点作用，但效果不明显……

转变源于2019年9月底一节有关于“单位1”问题的数学课。

那节课开始的时候，小墨还是处于游魂状态。由于小墨有点胖，并一直很看中自己的体重，当说到“体重”与“人体内水分”之间的关系的时候，小墨开始专注起来，这种眼神的亮光让我感觉机会来了。小组讨论时，我有意识地关注她们组并重点加以指导。当邀请同学们讲题的时候，我有意识地让小墨来尝试一下。出乎意料，小墨凭着她对这道题的理解以及清脆悦耳的声音赢得了全班同学热烈的掌声……意料之外，也在意料之中，小墨展现出了自信的久违了的笑容……

俗话说：“打铁还需趁热”，该节课下课以后，我第一时间转告了小墨妈妈今天小墨的表现。并建议她放学后要有意无意引导她说一说今天上数学课的情况，并要学会示弱，表示自己对这类题目不是很清楚，你能教一下我吗！家长答应了，也照做了，这样对孩子的表现打了一针强心剂，同时家长跟孩子表示：“现在八年级了，有些题目都不是很明白，希望你在学校弄明白以后，回家一定要教教我哦！”从那天以后，小墨上课虽然还会开一下小差，但总有定下心来认真学的时候，这时我则抓住机会及时表扬，并且尽量多给她一些讲题的机会。开始是一些简单的，然后慢慢是一些难点的，渐渐地，我发现小墨认真听课的时间越来越多了……

直到有一天，我接到小墨妈妈的电话说：“小墨现在总算过完了最黑暗的时期，这学期情况有所好转，亲子关系有很大的改善，基本能完成作业。她现在越认真学习，发现不懂的越多，还提出让我们帮忙到外面请老师帮忙补回这一年来荒废了的学业……”

小墨的彻底转变来自于去年3月疫情以后“停课不停学”的“腾讯课堂学习”。从课堂的积极举手，到作业的出色完成，以及疫情后期5月回校以后成绩的稳步提升。我真为小墨365天以来的进步感到无比的高兴……

事实上，对于那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的,被我们称之为“问题学生”的孩子总是让我们头疼。他们往往被忽视、被冷落,殊不知，如果错过了该孩子一个教育的机会,没准就错过学生的一生。很幸运，我为小墨找到了转机，让她在学习上重拾了自信。经历了365天的黑暗日子后，在老师和家长的合力之下终于让孩子回心转意，回归正轨……

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