高中体育专项化教学改革的必要性及面临的问题与实施策略

高中体育专项化教学改革的必要性及面临的问题与实施策略

孟庆权

安徽省合肥一六八中学 230601

摘要:随着我国教育改革的不断深入实施，高中体育也需要不再拘泥于传统教学策略和教学方法，要把学生作为教育的中心和主体，通过改变教学体系来提高学生的学习效率和教学质量。由此如何打破当今传统的体育教学理念成为了高中体育老师应该思考的问题，以及如何通过日常的体育教学来提高学生的学习积极性。本文将根据相关文献与资料对高中体育专项化教学改革的必要性、改革中的障碍、实施策略进行讨论，以供相关人员参考。

关键词:高中体育，专项化改革，问题与实施策略

引言

随着我国新课改的不断发展，我国高中体育教学也随之进行改革，当前虽然很多高中体育都已开展专项化教学，但是并没有一套完善的高中体育管理机制。而高中体育在专项化改革过程中一定要有明确的教学目标和教学方法，因此我国当前高中体育专项化教学改革属于必然发展的趋势。针对在改革的过程中出现的一系列问题进行分析，从而提供相应的解决方案，希望可以对我国高中体育事业发展提供帮助。

一、高中体育专项化教学改革的必要性

(一)满足高中生身心发展需求

学生在高中阶段，逻辑思维即将走向成熟阶段时期，所以高中生在思维上比较活跃，大部分高中生还存在着逆反心理，对自己所喜爱的运动愿意花费时间和精力去了解和掌握，但对于不感兴趣的课程就比较方案，不愿意去学，教师家长逼迫去学反而适得其反。同时学生在高中阶段，自身面对诱惑的抵抗力较差，通常会沉迷于网络游戏。所以高中体育教师如何开展体育课程，使学生有兴趣参加日常教学活动，能够热爱体育课程显得更加重要。在此背景下体育专项化改革已经迫不容缓，让学生参加自己所喜欢的专项体育课程，以此增加对体育知识的认知，增加日常的体育锻炼，明确体育活动的意义。

(二)促进学生的全面发展

“三位一体”是当前对学生的客观要求，所谓三位一体，也就是提高学生的运动技能、提高学生的身体健康发展、培养起学生正确的人生观点，在这个目标下，学生需要提高运动技能水平，学生提高运动技能水平可以增加学生的自信，让学生在学习之余更好的渗入体育活动，这样可以劳逸结合，拥有强健的体魄，从而促进学生的全面发展。

(三)提高日常教学活动中学生的主体性

在近年来教育部发布的文件中，不止一次的明确指出要以学生为中心，这也就要求，高中体育教师在进行日常体育教学活动中，要从学生本体出发，根据每个学生的不同兴趣来进行专项化教学，例如有的学生喜欢羽毛球，教师就可以把所有喜欢羽毛球的同学组成一个团体，大家进行讨论研究，有的学生喜欢足球，就请这方面的老师进行指导。兴趣是最好的老师，在学生喜欢的运动中，他们愿意去主动参与，愿意就学习相关技巧，在此过程，教师也要及时解决学生遇到的问题和困难，帮助学生一起解决，让学生感受到教师的尊重和关怀，从而提高学生学习的能动性和主体性。

二、高中体育专项化教学改革面临的问题

(一)部分教师对“体育专项化”教学概念不清晰

传统观念认为只有那些专业运动员才有资格进行体育专项化训练，高中生的最终任务是通过高考，所以部分学校不注重体育专项化，认为体育活动应该主动给学习让路，这也是多年来多年来高中体育发展一直缓慢的重要原因，有的学校只关注专项化，却忽略了体育教学的本质。例如大部分高中学校只有一些传统体育项目的设施，如篮球、乒乓球等，但有的学生喜欢羽毛球、排球、网球等，学生只能进行自己不喜欢的体育活动，从而影响积极性，达不到体育专项化的目的。

(二)相关师资力量不足

随着对体育课程的不断改革，这也意味着对体育教师的要求不断提高，我们要针对不同项目体育活动配备专业的体育教师，只有这样，才能确保学生选择的体育项目都能得到规范的指导，掌握正确的方法，但是目前我国高中的体育教师一般是一人多用，一个体育教师教好几个项目，教师对不同的项目专业掌握情况深浅不一，造成学生部分知识的缺失，教师也很疲惫，难以保持高效率教学。

(三)专项化教学改革管理体系不完善

当前的体育专项化工作开展缺乏完整的体系，首先没有明确的相关文件指导，这也就导致每个学校对专项化体育教学缺乏明确的目标，各个地区也会有不同的偏差，其次对体育教师的教学质量以及学生对知识的理解程度都没有标准的评价体系。

三、高中体育专项化教学改革实施策略

(一)加强师资团队建设

优秀的师资力量可以培养出更多优异的学生，当前我国高中体育教师大部分都是刚毕业的大学生。学校在招收教师的时候，可以对这些刚毕业的大学生进行体育专项化教学进行一些培训，让教师掌握相关经验。在成为体育教师后，也要定期进行学习培训，以此来加强教学实验能力和新颖的理论知识。在体育技能上，要针对各教师对不同体育项目的掌握程度进行工作的开展，以此来确保学生都能得到专业的指导。同时学校也要经常引进相关体育人才，不再拘泥于大学毕业，采取多元化的方式，从社会各界吸引人才，从而提高教学质量的同时学生也能得到进步。

(二)构建多方合作体系

从长远发展来看，高中时期的体育专项化教学想要得到可持续性发展，必要要加强与社会各界的合作，构建相互协调的管理体系，因为一些经济欠发展地区高中学校的基本设施并不完善，只有一些传统的体育项目设施，如篮球、乒乓球等，一些新颖的体育项目无法顺利开展，这就要求学校要积极开展与体育馆，其他学校的积极合作。如上海地区一些高中通过与相关单位联谊的方式，实现了学校与相关单位之间的相互协调。

另外，各单位之间的相互合作也是高中体育专项化改革的重要策略，仅仅由学校一方努力是远远不够的，要明确各主体之间的不同分工情况以及主要任务的分配工作 以此来确保体育专项化改革的顺利开展。例如相关教师的选拔录用可以交给教育局来进行完成，学生考核地点可由当地体育馆进行布置，各方齐心协力，共同推动体育专项化改革的蓬勃发展。

(三)明确教学目标

任何事情都要有一个明确的标准和目标，高中体育专项化改革也不例外，相关单位要根据当地学生实际的理论知识和技能掌握情况，并结合高中学生的心里状况进行合理定制，做到既能让学生积极参加体育技能训练，又能理解体育活动的重要性。学生也可以根据自己的个人情况，进行合理的调整，让学生真正的喜欢上体育。

总结

体育专项化改革是当前高中体育迫不容缓的任务，要做到既能满足学生的身心发展需求，又可以让学生熟练掌握一项体育技能。这不仅可以让学生在繁重的学业之余锻炼出健康的体魄，也可以让学生提高自身的综合素质，做到全面发展。但是改革目前还处于发展阶段，有些问题还未得以正确的处理，相关单位在进行体育专项化改革时，要充分认识到问题的严重性，及时的修正路线，认识到学生是教学活动的主体，只有这样，才能真正取得进步。

相关文献

[1]朱明辉.简论高中体育专项化教学改革的必要性、面临的问题与实施策略[J].运动,2017(20):112-113.

[2]张胜良.高中体育专项化教学改革的必要性及面临的问题与实施策略[J].祖国,2017(04):241.