体育教学中体育游戏运用思考

体育教学中体育游戏运用思考

陈杰

云南民族大学 云南省昆明市 650500

摘 要：在体育教学中适当应用游戏不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学生主动性，还有利于互动教学，打造高效体育课堂。教师要重视体育游戏的运用，以游戏改变训练方式，以游戏提高学生心理素质，注意游戏的实施条件，充分了解学生的兴趣所在，切实体现体育游戏的灵活性和趣味性。
关键词：初中体育;体育游戏;训练方式;心理素质

1、体育教学中运用体育游戏的意义
1.1 提升学生心理健康素质
在体育教师进行体育教学时，常常会出现一些同学对个别体育运动项目产生恐惧心理或者厌烦情绪，特别是对于女同学而言，由于性格原因会比同年龄的男同学更加容易出现心理上的负担，这对其学习和掌握体育技能是十分不利的。对比传统体育教学模式，体育游戏在形式上更加丰富并且趣味性十足。教师可以适当简化体育游戏规则并降低游戏难度，通过多种措施来降低个别学生对体育课的抵触情绪，促使其更好的参与到体育教学中，并使师生以及生生之间的关系更加融洽。同时，由于体育游戏自身的娱乐性，学生可以在放松的状态下学习并促进学生身心健康得到更好的发展。
1.2 提高学生对体育锻炼的兴趣
体育游戏在帮助学生理解和熟悉锻炼技巧以及提高学生对体育锻炼的兴趣方面有着积极的影响。体育游戏有着很强的娱乐性和趣味性，因此其有助于提升学生积极参与到体育课堂和培养学生对体育运动的爱好。体育教师在将一些体育运动基础动作和技巧加入到体育游戏的设计的过程，可以避免学生由于体育运动的单调枯燥产生厌烦情绪，提高体育课堂教学效率。此外，多样化的体育游戏还可以消除学生的疲惫状态，集体活动可以使学生的中枢神经系统处于兴奋状态，极大的调动了学生的学习积极性。因此，将体育游戏加入到体育教学中，能够使传统体育课堂变得丰富多彩，激发学生学习体育运动的热情，帮助其养成经常锻炼的好习惯。

2、体育游戏的特性分析
体育游戏是根据学生的心理及生理特点，将游戏内容科学地融入到实际教学之中，尽可能调动学生的学习热情，以改进传统体育教学单一、枯燥的问题。可见，体育游戏应用于体育教学具有一定的意义。那么体育游戏存在哪些特性呢？
（一）体育游戏具有一定的教育性质
在应用体育游戏开展相关教学工作时，老师都需要意识到体育游戏是为体育教学而服务的，所以体育游戏具有一定的教育性。如果老师只为增加课堂的娱乐性，而忽视了教学的本质，那么体育课程教学就失去了原本的教学效用，无法真正提升学生的身体素质。因此，无论我们采用哪些体育游戏项目，都必须保证游戏项目具有一定的教学意义，使之提升学生学习热情的同时也能提升学生的运动技能和素质。
（二）体育游戏本身具有趣味的特性
虽然我们开展体育游戏教学的最终目标是锻炼学生的身体素质、增强学生的体力以及运动技能，但是体育游戏自身具有一定的趣味性，老师应用和组织体育游戏项目时，必须保持游戏内容的趣味性和娱乐性，这样才能有效地活跃课堂气氛，使得学生感受到学习的快乐，从而快速地融入到课程教学之中。所以，在体育教学过程中，体育游戏应该保持一定的趣味性，才能让学生接受和喜欢相关的体育游戏内容。

3、如何在体育教学中应用体育游戏

（一）、课前准备中的运用
体育老师体育教学活动之前，习惯性的都是在以做操或者慢跑来作为准备活动，这种准备活动如果重复使用，未免显得单一，很难有效地调动学生活动的欲望。因此，在体育教学的准备活动中合理地运用体育游戏，对激发学生的学习兴趣有极大的促进作用，而且在游戏中能更好地使学生活动身体的各个部位，充分做好课前准备，为体育教学内容的学习打好基础。我是一名农村一线初中体育教师，在多年的教学实践中，发现灵活地設计一些游戏活动穿插于课前的准备活动中，能很快调动学生的兴趣。例如拉人角力，两人相对站立，各出左脚或右脚相抵，各出左手或右手相拉，以把对方拉过来或推动脚离开地面者为胜。之后再换另一只脚和手来练习。再或者让学生做个优美的造型，拿手的动作舞蹈或者进行老鹰捉小鸡或者是换位跑的游戏等等，这样既增加了课前准备的趣味性，同时也达到了课前热身的目的，增强学生的兴趣和激情，使他们很快投入到体育活动中来。
（二）、教学过程中运用
学生参与体育活动的兴趣有了，就需要趁热打铁，较好地完成本节课的教学任务。初中体育教学的内容有很多，其中理论知识较少，大多都是运动型的内容，因此教师在教学的过程中应该运用体育游戏充分的调动学生运动的积极性，让学生主动的理解教学内容，示范运动姿势，进而让其更好的掌握相关内容。例如篮球教学，传统的教学方法是集体教学或男女分组教学。学生站成两列或四列横队，教师讲解动作要领，示范，再找两名同学做做，然后就让学生去自己练习。这样学生感觉会是被动地去学习，热情不会很高。教师可以把篮球从熟悉球性练习变为自抛自接，教师先来一个漂亮的表演，自己持球绕身滚动，从头上到胸、背后，到上肢、下肢，最后到胯下。学生看的是眼痒手痒，跃跃欲试。那么赶紧提出注意事项后给他们篮球去练习。这样的教学游戏既使学生熟悉了球性增加了球感，又激发了学生的求知欲、探索欲和表现欲。学生在游戏中掌握篮球的知识和技巧，在快乐和轻松的氛围中掌握教学的内容，有效的提高了教学的质量。再如运球练习：可设置运球接力练习或运球绕杆练习或一人两球练习等等，当然，期间教师一定要注意强调动作要领，规范动作，提醒注意事项。这样反复训练，既能提高学生运球的基本技术，又增强了学生的竞争意识，培养他们克服困难，勇于向前，自信自强的优良品质。学生了解了篮球，掌握了篮球的基础知识，基本动作规范，正确，就会对下节课有所期待，达到了预期的教学目标。

（三）、课堂结束时体育游戏的应用
当体育课堂教学接近尾声，需要让学生从运动状态逐渐恢复到相对较为安静的状态，作为体育教师应该考虑：一是让学生消化本节课的教学内容，二是让学生更好的转变其身体状态。但学生欢快的心情还沉浸其中，不能很好的进行下节课程的学习。这时，教师又需要合理地运用体育游戏对学生进行适当的调节，平复他们的心情，使他们更好地投入到下一堂课的学习中。这时，教师可以考虑强度较小的游戏，在游戏的具体运用中，我们要根据学生自身的特点来选择适合他们的方式，选用和创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主带有智力竞赛的游戏。比如师生可以走走鸭子步、大象步等等。有时候还可以玩玩“大西瓜，小西瓜”的游戏，其中一人先喊“大西瓜”，另一人紧随其后喊“小西瓜”，但双手必须做出与嘴里语言相反的西瓜，以此类推。这样的游戏既调节了学生一节课的紧张心态，又锻炼了他们的反应能力。这样不仅进行了课后的整理工作，使学生在愉快中结束一节课的学习，还起到一定的兴趣保留的作用，使学生能以较好的身心状态投入其它课程的学习。

总结
体育游戏由于自身的趣味性和教育性，越來越多的进入到了体育教学中，并被更多的体育教师和学生所认可。将不同体育教学内容融入到体育游戏形式中，是未来体育教学的发展趋势。因此，体育教师要跟随时代发展，努力设计不同的体育游戏形式，使其能够帮助提升体育教学效率，培养学生养成锻炼习惯。
参考文献：
[1]刘建林，谭淑娟，葛红卫等.探究体育教学中体育游戏的运用策略[J].考试周刊，2017，（40）：126.

[2]郭伟.体育游戏在体育教学中的运用技巧研究[D].华中师范大学，2017.
[3]苏晓明.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].中国教育学刊，2016（S1）.